9.常溫下沒有氧氣存在時,鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體.小明很好奇,設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物.
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是提供水蒸氣.
(2)探究生成的氣體是什么?
用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中.說明生成的氣體是氫氣.
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】
常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4
猜想二:剩余固體是Fe3O4
【實驗探究】取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸,固體全部溶解,有氣泡冒出,證實猜想一是正確的.產(chǎn)生氣泡的原因用化學(xué)方程式表示Fe+2HCl═FeCl2+H2
【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+4H2O(氣)$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
【反思與交流】該試管中剩余固體不可能是Fe2O3,理由是Fe2O3是紅棕色粉末.

分析 實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng),當(dāng)然需要H2O作為反應(yīng)物;有爆鳴聲、密度小,說明是H2;能被磁鐵吸引的只有Fe與Fe3O4,則猜想一Fe與Fe3O4;又不可能只有Fe沒有其他反應(yīng)產(chǎn)物,猜想二是Fe3O4;驗證猜想一與猜想二,關(guān)鍵是否含有Fe.根據(jù)“高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體”和猜想,書寫化學(xué)方程式;熟記常用物質(zhì)的性質(zhì):如Fe2O3紅棕色粉末.

解答 解:(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是提供水蒸氣.
故填:提供水蒸氣.
(2)用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,說明該氣體具有可燃性;
稍后有肥皂泡飄到空中.說明生成的氣體的密度比空氣小,由于反應(yīng)前后元素種類不變,生成的氣體是氫氣.
故填:氫氣.
(3)【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是Fe3O4;故填:Fe3O4
【實驗探究】
【實驗結(jié)論】鐵和與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,化學(xué)方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;故填:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+4H2O(氣)$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
故填:3Fe+4H2O(氣)$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是 Fe2O3紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引.
故填:Fe2O3是紅棕色粉末(或不能被磁鐵吸引).

點評 本題考查鐵及其化合物的性質(zhì)實驗,題目難度較大,注意利用題目中的信息進行書寫化學(xué)方程式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.某粗鹽樣品中含有不溶性雜質(zhì)(泥沙等).某實驗小組通過如圖所示過程,使粗鹽得到提純:

(1)操作a的名稱是過濾,該操作中需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
(2)通過蒸發(fā)M溶液中的水分使之濃縮結(jié)晶,想一想:能否采用降低溶液溫度的方法來達到同一目的?否(填“能”或“否”),理由是氯化鈉的溶解度受溫度影響變化不大.
(3)在蒸發(fā)操作時,當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時,應(yīng)停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干.
(4)在計算產(chǎn)率時,該小組得的結(jié)果比其它小組的明顯偏低,其可能原因是:蒸發(fā)時沒有攪拌,造成液滴飛濺等(合理即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.在實驗室里,常采用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀的方法制取氧氣.當(dāng)用過氧化氫溶液或在加熱氯酸鉀制取氧氣時,通常加入二氧化錳,二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用,反應(yīng)完成后,把二氧化錳分離出來,可以發(fā)現(xiàn)分離出來的二氧化錳和原來的二氧化錳相比質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.氧氣的化學(xué)性質(zhì):氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),具有氧化性.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.南南同學(xué)看到“好想你”紅棗袋中裝有一袋防腐劑,品名為“504雙吸劑”,其標(biāo)簽如圖1所示.南南和北北對這包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇,設(shè)計如下實驗進行探究.
【提出問題】久置固體的成分是什么?
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵.
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3
【實驗探究】
南南同學(xué)的方案:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量固體放于試管中,滴加足量的稀鹽酸.固體逐漸消失,有無色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液.固體中一定含有Fe,
一定不含F(xiàn)e2O3
北北同學(xué)認(rèn)為南南同學(xué)的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論,理由是氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵,鐵和氯化鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵,溶液也是淺綠色,并設(shè)計如圖2實驗方案繼續(xù)驗證.

(1)步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎,其中研碎的目的是增大接觸面積,使反應(yīng)充分.
(2)步驟②中固體溶解時放出大量熱,由此可以判斷固體中一定含有CaO.寫出該過程中的化學(xué)方程式CaO+H2O=Ca(OH)2
(3)步驟③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
北北同學(xué)對濾渣B又進行探究.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取濾渣B于試管中,加入適量稀鹽酸
②生成的氣體通入澄清石灰水
①固體減少,有氣泡冒出,溶液變?yōu)辄S色
②該溶液變渾濁.
固體中一定含有CaCO3
和Fe2O3
【實驗結(jié)論】綜合上述實驗及所給數(shù)據(jù),該久置固體中一定含有的物質(zhì)是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3
【實驗拓展】為增強雙吸劑的吸收效果,常在雙吸劑中加入一定量的NaCl,NaCl的作用可能是加快雙吸劑中鐵粉吸收O2的速率.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物.同學(xué)們對竹子中的 氣體成分展開了探究,測定其成分.
(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認(rèn)為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實驗.
(2)檢驗氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
向所取氣體中加入澄清石灰水,振蕩澄清石灰水立刻變渾濁
?
有二氧化碳.化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)測定氧氣含量.
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃,白磷的著火點為40℃.
【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量.

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗.
【反思與評價】
a.實驗中磷的量應(yīng)為足量,原因是將瓶中氧氣耗盡.
b.某同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進的方法(如方案二所示圖),你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是誤差少或無污染.兩個方案的實驗測定結(jié)果不同,測定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案二.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列事實不能用分子的特點解釋的是( 。
A.刮風(fēng)時塵土飛揚
B.將25m3的石油氣裝入0.024m3的鋼瓶中
C.進入花園聞到花香
D.將濕手放到火爐上烤時干得快

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列圖示中的不同符號表示不同的原子,在下列的粒子圖示中,有可能是氧化物的粒子圖示是( 。
    
    
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)化合價的敘述正確的是( 。
A.有些元素在不同條件下可表現(xiàn)出不同化合價
B.氨氣(NH3)中氮元素的化合價為+3
C.氧氣中氧元素的化合價為-2
D.化合價與原子最外層電子數(shù)無關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案