【題目】如圖是實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是 ．
（2）用高猛酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ， 在試管口放一團棉花的目的是 ．
（3）常溫下可用固體亞硫酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填字母序號），該裝置中長頸漏斗末端未伸入液面以下會產(chǎn)生的后果是 ．

【答案】
（1）酒精燈
（2）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；防止高錳酸鉀進入導(dǎo)氣管
（3）B；產(chǎn)生的二氧化硫從長頸漏斗口散逸
【解析】解：（1）儀器a是酒精燈；故填：酒精燈；（2）高錳酸鉀在加熱的條件下可以分解產(chǎn)生二氧化錳、錳酸鉀和氧氣，化學(xué)方程式為：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；高錳酸鉀呈粉末狀，在加熱時容易進入導(dǎo)管而堵塞導(dǎo)管，所以要在試管口放一團棉花；故填：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑； 防止高錳酸鉀進入導(dǎo)氣管；（3）亞硫酸鈉是固體，稀鹽酸是液體，條件是在常溫下反應(yīng)生成氣體，所以發(fā)生裝置應(yīng)該用B裝置，長頸漏斗的末端未插入液面以下，生成的二氧化碳硫就從長頸漏斗的末端逸出，收集不到氣體．故填：B；產(chǎn)生的二氧化硫從長頸漏斗口散逸．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解氧氣的制取裝置的相關(guān)知識，掌握發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型，以及對制取氧氣的操作步驟和注意點的理解，了解制取氧氣的操作步驟（以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例）a、步驟：查—裝—定—點—收—移—熄．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在下列各項中，化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生改變的是（ ）

①原子的數(shù)目 ②分子的數(shù)目 ③元素的種類 ④物質(zhì)的總質(zhì)量⑤物質(zhì)的種類 ⑥原子的種類．

A．①③④⑤ B．①③④⑥ C．①④⑥ D．①③⑤

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】①酸奶②肥皂水③食鹽水是生活中常見的三種物質(zhì)．酸奶能使紫色石蕊試液變紅，肥皂水顯堿性，食鹽水的pH=7．它們的pH由小到大排列，正確的是（ ）

A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③②①

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是（ ）

A．氮氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中屬于氧化物的是( )

A. KMnO4 B. KClO3 C. MnO2 D. O2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的，為了便于研究元素的性質(zhì)，常常需要尋找它們之間的內(nèi)在規(guī)律，如圖是元素周期中1﹣18號元素原子核外電子排布．
（1）表中3至10號元素位于第二周期，11至18號元素位于第三周期，分析其規(guī)律可知，同一周期元素原子的相同．
（2）11號元素屬于元素（填“金屬”或“非金屬”），它在化學(xué)反應(yīng)中形成的離子與（寫元素符號）原子具有相同的核外電子排布．
（3）表中每一個橫行叫做一個周期，每一個縱行叫做一個 ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室配制50g質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液，如圖是小軍實驗操作過程示意圖：
（1）圖中1處明顯錯誤的操作是（填序號），改正操作后，用上述顯示的序號表示配制溶液的正確操作順序 ．
（2）圖①中玻璃棒攪拌的目的是 ．
（3）配制時應(yīng)選擇（填“10”、“50”或“100”）mL的量筒來量取所需水的體積．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一碳化工是新一代的煤化工和天然氣化工，其中一個反應(yīng)是CH4+H2O 3R+CO，則R的化學(xué)式為（ ）
A.CO2
B.H2O2
C.H2
D.C2H4

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某�；瘜W(xué)興趣小組用過氧化氫（H2O2）溶液（MnO2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來側(cè)定，10g某銅粉樣品（含雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分數(shù)．回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是 ．
（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ． 裝置B的作用是 ．
（3）通過稱量反應(yīng)前后裝置的質(zhì)量，進行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)．
（4）實驗完畢．小麗同學(xué)誤將用剩的H202溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣．進而展開了他們的探究之旅． 【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H202的分解速率？
【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的氧化銅加快了H202溶液的分解．
猜想Ⅱ：剩余固體中的加快了H2O2溶液的分解．
猜想Ⅲ：氧化銅能做H202分解的催化劑．
（5）【實驗驗證】

實驗方案

實驗現(xiàn)象

分析及結(jié)論

實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的試管．

帶火星木條不復(fù)燃

H202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃

實驗二：向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管．觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進行、洗滌、干燥、稱量．對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量

稱得固體質(zhì)量為1g．

猜想Ⅰ成立．反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等．

實驗三：向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g
， 將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．

沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星
木條不復(fù)燃．

猜想Ⅱ（填”成立“或“不成立”）

【討論交流】小剛同學(xué)認為，根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀點？并簡述理由．
答： ． ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案