不能生成大量二氧化碳的反應(yīng)是   

[  ]

A.碳酸鈉與稀硫酸   B.碳酸鎂與鹽酸

C.碳酸鈣與鹽酸     D.碳酸鈣與稀硫酸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

22、以美國(guó)為首的北約軍隊(duì)空襲南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)是對(duì)一個(gè)主權(quán)國(guó)家的粗暴侵犯.北約軍隊(duì)空襲南聯(lián)盟發(fā)電廠時(shí),使用了一種“石墨炸彈”,這種炸彈爆炸后釋放出大量纖維狀的石墨,覆蓋在發(fā)電廠的設(shè)備上,使設(shè)備短路而停電.石墨纖維能使設(shè)備短路的原因是
石墨能夠?qū)щ?/div>,軍隊(duì)準(zhǔn)備使用的還有一種“油氣炸彈”,這種炸彈爆炸時(shí)首先釋放出大量的可燃?xì)怏w,然后將可燃?xì)庖@時(shí),躲在防護(hù)工事的人即使不被炸死,也會(huì)因窒息而死亡.其原因是
可燃性氣體燃燒時(shí)消耗大量的氧氣,生成大量二氧化碳,使人不能呼吸,窒息死亡?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某班級(jí)同學(xué)對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)若干問(wèn)題進(jìn)行如下探究:
[實(shí)驗(yàn)一]:實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料的選擇,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和現(xiàn)象記錄如下
實(shí)驗(yàn)
操作
 
現(xiàn)象 劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量氣泡,反應(yīng)迅速停止 產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,反應(yīng)幾乎停止. 產(chǎn)生氣泡,反應(yīng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)
分析 反應(yīng)速率過(guò)快,氣體不便收集 無(wú)法持續(xù)產(chǎn)生CO2
反應(yīng)速率適中,可持續(xù)產(chǎn)生CO2,便于收集
反應(yīng)速率適中,可持續(xù)產(chǎn)生CO2,便于收集
結(jié)論 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是
塊狀大理石和稀鹽酸
塊狀大理石和稀鹽酸
[實(shí)驗(yàn)二]:選擇與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置
(3)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng):①
試管
試管
 ②
錐形瓶
錐形瓶


(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
;
(5)不能用于制取二氧化碳的裝置為
A
A
(填字母序號(hào));
(6)固體反應(yīng)物放在
多孔隔板上
多孔隔板上
(填“多孔隔板上”或“大試管底部”).
(7)裝置C相對(duì)于裝置B,在操作方面的主要優(yōu)勢(shì)為:

①使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止   ②可控制反應(yīng)的速率    ③可以生成更多的CO2
(8)某學(xué)生在上述裝置的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),又設(shè)計(jì)了下圖所示的四套裝置來(lái)制取CO2,其中在制取時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置為
B
B


[實(shí)驗(yàn)三]:設(shè)計(jì)收集裝置,探究收集方法
(9)排空氣收集時(shí),集氣瓶中導(dǎo)管應(yīng)處的位置是
a
a
(填“a”或“b”);能夠檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)的操作方法是
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”).

(10)用排水法收集氣體之前,先要在集氣瓶中裝滿(mǎn)
(物質(zhì)),再將氣體由導(dǎo)氣管
h
h
(填“g”或“h”)通入.
(11)排水法收集與排空氣法收集CO2的比較(分別用體積相同的2個(gè)集氣瓶收集)
資料:過(guò)量的二氧化碳使石灰水變渾濁后,還可以再反應(yīng)得到澄清溶液.
比較項(xiàng)目 排水集氣法 向上排空氣集氣法
收集方法可行性分析 CO2生成和從水中逸出速率遠(yuǎn)大于其溶解速率和與水反應(yīng)速率 CO2密度比空氣大,且
不與空氣反應(yīng)
不與空氣反應(yīng)
收集過(guò)程分析 集滿(mǎn)現(xiàn)象:
集氣瓶口有氣泡冒出
集氣瓶口有氣泡冒出
“驗(yàn)滿(mǎn)”分析:即便燃著木條熄滅,也難以確定空氣完全排盡
向收集到的CO2中倒入等體積石灰水,振蕩 先渾濁后變澄清所需時(shí)間較短 先渾濁后變澄清所需時(shí)間較長(zhǎng)
由此得出結(jié)論
(填“能”或“不能”)用排水法收集CO2
②用排水法收集的CO2純度
(填“高”或“低”)
[拓展研究]:由于化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)與質(zhì)量守恒.
(12)請(qǐng)計(jì)算,欲制取3.3g二氧化碳?xì)怏w,至少需使用純度(碳酸鈣與石灰石的質(zhì)量比)為75%的石灰石(雜質(zhì)不能反應(yīng)生成二氧化碳)多少克?(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明通過(guò)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí),產(chǎn)生了探究物質(zhì)性質(zhì)的興趣,于是查閱資料,了解了有關(guān)二氧化碳的知識(shí),請(qǐng)閱讀以下材料,和小明一起探究:
空氣中含有約0.03%二氧化碳,但由于人類(lèi)活動(dòng)(如化石燃料燃燒)影響,大氣中的二氧化碳含量日益增高,導(dǎo)致溫室效應(yīng).
目前全球都在提倡“低碳減排”以減少二氧化碳的排放量.但我們應(yīng)該用辯證的眼光看待二氧化碳.
它是綠色植物光合作用不可缺少的原料,在農(nóng)業(yè)上,溫室里直接施用二氧化碳作肥料,利用植物根部吸收二氧化碳;固態(tài)二氧化碳俗稱(chēng)干冰,升華時(shí)可吸收大量熱,因而用作制冷劑,用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”,可以使空氣中水蒸氣冷凝,形成人工降雨;二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料、啤酒、汽水等;二氧化碳還可以用來(lái)滅火,它不能燃燒也不支持燃燒,又可以覆蓋在可燃物的表面,阻礙可燃物與氧氣的接觸,從而達(dá)到滅火的目的;但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒,如點(diǎn)燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳;
實(shí)驗(yàn)室中常用鹽酸溶液跟大理石反應(yīng)制取二氧化碳.
(1)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,本文中介紹了一些二氧化碳的應(yīng)用知識(shí),請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的二氧化碳的性質(zhì)
二氧化碳的性質(zhì) 二氧化碳的用途
干冰升華時(shí)可吸收大量熱
干冰升華時(shí)可吸收大量熱
“干冰”人工降雨
二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸
二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸
二氧化碳用于制作碳酸飲料
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒,密度比空氣的密度大
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒,密度比空氣的密度大
二氧化碳用于滅火
(2)文中提到“二氧化碳可以用來(lái)滅火,但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒,如點(diǎn)燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳”,也就是說(shuō)活潑金屬著火
不能
不能
(填“能”或“不能”)用二氧化碳滅火,請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式
2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可以采用
向上排空氣
向上排空氣
法來(lái)收集,檢驗(yàn)方法是
通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,證明是二氧化碳
通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,證明是二氧化碳

(4)隨著獲得的知識(shí)越來(lái)越豐富,我們要學(xué)會(huì)用辯證的眼光看世界,例如氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用,但也正是由于氧氣化學(xué)性質(zhì)較活潑,在某種情況下,需要物質(zhì)與氧氣隔絕.請(qǐng)各舉一例.有利的一面有
物質(zhì)燃燒需要氧氣
物質(zhì)燃燒需要氧氣
,需要與氧氣隔絕的情況是
包裝食品要隔絕氧氣
包裝食品要隔絕氧氣
.(各填一點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物,其鈣的化合物為碳酸氫鈣Ca(HCO32,受熱易分解,對(duì)其加熱生成碳酸鈣、水和大量的氣體.
(1)探究Ca(HCO32受熱分解的產(chǎn)生什么氣體.
(2)①你認(rèn)為生成物中的氣體可能是二氧化碳.
②小楊認(rèn)為生成物可能是氮?dú)猓?BR>你認(rèn)為小楊同學(xué)的猜想一定是錯(cuò)誤的,理由是
碳酸氫鈣中不含氮元素,所以不能生成氮?dú)?/div>
碳酸氫鈣中不含氮元素,所以不能生成氮?dú)?/div>.
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來(lái)驗(yàn)證你的上述猜想正確.實(shí)驗(yàn)方案:
將生成的氣體通入澄清石灰水
將生成的氣體通入澄清石灰水

(4)如果你的猜想正確,現(xiàn)象應(yīng)該是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
;
(5)寫(xiě)出Ca(HCO32受熱分解的化學(xué)方程式
Ca(HCO32
 加熱 
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑;
Ca(HCO32
 加熱 
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑;

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同步練習(xí)冊(cè)答案