小軍同學(xué)在做家庭小實驗時．向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對“異�！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是

A．向老師請教

B．查找相關(guān)資料，探究原因

C．反復(fù)實驗。并觀察是否有相同現(xiàn)象

D．認(rèn)為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗

 

D

【解析】

試題分析：碘能使淀粉變藍，實驗中沒有發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的現(xiàn)象，應(yīng)查找原因，不能放任不管，D錯誤。

考點：實驗探究

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ）

A、清潔的空氣 B、市面上出售的純凈水

C、冰水共存物 D、澄清的石灰水

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖南省婁底市名校九年級上學(xué)期第二次聯(lián)考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

人們常說菠菜中富含鐵質(zhì)，這里所說的“鐵質(zhì)”應(yīng)理解為

A、鐵元素 B、鐵單質(zhì) C、鐵離子 D、鐵原子

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖北省初三10月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a ，b 。

（2）寫出用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式 ，該裝置中試管口略向下傾斜的原因是 。

（3）用排水法集氣時，說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是 。

裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng) （填“向上”或“向下”）放在桌面上。

（4）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點是 。

（5）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中的裝置 (填字母序號)。

（6）欲使用如右圖裝置用排空氣法收集二氧化碳（密度比空氣大），則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端通入；欲使用該裝置用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”）端通入

 

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖北省初三10月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

被污染的空氣會嚴(yán)重影響人體健康．下列物質(zhì)中，不會造成室內(nèi)空氣污染的是

A．吸煙時產(chǎn)生的一氧化碳、尼古丁等物質(zhì)

B．水燒開時產(chǎn)生的大量水蒸氣

C．劣質(zhì)裝修材料釋放出的甲醛、苯等有害物質(zhì)

D．石材釋放出的有害放射性氣體——氡

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖北省初三10月月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列課題側(cè)重于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的是

A．計算機動漫游戲的開發(fā)

B．“神七”飛船從地球軌道轉(zhuǎn)到月球軌道

C．“禽流感”傳播途徑的調(diào)查

D．新型藥用有機分子的研制

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市英才學(xué)校九年級上學(xué)期期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題：

（1）操作①的名稱是 ，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是 （選序號）；

a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損

b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁

c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

（2）操作②的主要目的是去除水中的異味和有色物質(zhì)，該過程中用到的物質(zhì)是 ，該過程主要是 變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體是 水；生活中將其轉(zhuǎn)化的方法是 ．

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖北省漢川市等九校九年級第一次聯(lián)考化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（7分）小雨同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

 

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 。

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

 

 

二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣

實驗三

二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

（2）在小雨的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。

（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ；

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是： 。

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年湖北省九年級十月聯(lián)考化學(xué)試卷（解析版） 題型：推斷題

(4分)甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中甲、乙含有相同元素，在通常狀況下均為液態(tài)。丙能使帶火星木條復(fù)燃，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，“”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)(圖中部分反應(yīng)條件及物質(zhì)略去)。

（1）請推斷：丙可能是 ；甲可能是 ；（均填化學(xué)式）

（2）寫出乙轉(zhuǎn)化為丙的化學(xué)方程式 。

 

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