12．某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖如下．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B．元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變
C．在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子
D．上述反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：2A2B2=A2B+2B

分析 利用微觀反應(yīng)的圖示結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)對(duì)該反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行分析，即可得到反應(yīng)前后分子、原子及元素種類的變化情況，并依據(jù)分子的結(jié)構(gòu)情況書寫出相關(guān)的方程式．

解答 解：A、由微觀圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知化學(xué)變化中原子是最小的微粒，故A正確；
B、結(jié)合圖示可知該反應(yīng)在發(fā)生時(shí)原子的種類和數(shù)量均未發(fā)生變化，所以元素的種類一定未變，故B正確；
C、由圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子；
D、由反應(yīng)圖示中關(guān)于分子結(jié)構(gòu)及分子的變化情況可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2A2+B2=2A2B．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 該題不僅考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力，從多方面考查了學(xué)生的綜合能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．二氧化碳是重要的資源，具有廣泛的用途．
（1）二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3．
（2）一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，其性質(zhì)差異的主要原因是分子構(gòu)成不同（用微粒知識(shí)解釋）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．某實(shí)驗(yàn)需要200g 8%硫酸銅溶液．
（1）硫酸銅溶液中存在的微觀粒子有Cu2+SO42-H2O．
（2）從200g 8%硫酸銅溶液中取20g溶液，此溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是8%．
（3）實(shí)驗(yàn)室用硫酸銅晶體（化學(xué)式為：CuSO4•5H2O）配制200g 8%的硫酸銅溶液，需稱取硫酸銅晶體25g．
（4）若取20g該硫酸銅溶液與足量氯化鋇溶液反應(yīng)，能生成白色沉淀2.33g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．善于歸納知識(shí)，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．下面是小琳同學(xué)對(duì)部分化學(xué)知識(shí)的歸納，其中有錯(cuò)誤的一組是（　�。�
A、化學(xué)與健康B、實(shí)驗(yàn)記錄
①人體缺鐵會(huì)引起貧血癥
②多吃水果蔬菜利于補(bǔ)充維生素
③用含碳酸鈣的鈣片補(bǔ)鈣		①用10mL量筒量取7.25mL 水
②用pH試紙測(cè)得蘋果汁的pH為3.2
③用托盤天平稱取5.6g鐵粉
C、化學(xué)與能源D、安全常識(shí)
①煤、石油、天然氣--不可再生的化石燃料
②風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能--未充分利用的綠色能源
③使用氫能源--可以緩解溫室效應(yīng)，減少酸雨．		①?gòu)N房煤氣管漏氣--關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
②實(shí)驗(yàn)時(shí)碰倒酒精燈著火--用濕抹布蓋滅
③冬天用煤爐取暖--保證室內(nèi)通風(fēng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．用塑料大棚栽培農(nóng)作物時(shí)，常需向大棚內(nèi)釋放適量的二氧化碳，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．二氧化碳可促使植物進(jìn)行光合作用B．二氧化碳可使害蟲窒息死亡C．二氧化碳能滅火，可避免火災(zāi)的發(fā)生D．二氧化碳會(huì)使大棚內(nèi)溫度升高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)，打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出，且F中溶液由紫色變紅色．請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題：（注：白磷的著火點(diǎn)為40℃）

（1）A、G圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a錐形瓶，b集氣瓶；A中看到的現(xiàn)象是錐形瓶集氣瓶有大量氣泡產(chǎn)生．
（2）B中白磷不燃燒，原因是溫度沒(méi)有達(dá)到白磷的著火點(diǎn)；如果要使水下白磷燃燒，應(yīng)怎樣做？將水溫提高到40℃以上．
（3）C、D中看到的現(xiàn)象分別是C中液面下降、D中有液體進(jìn)入且產(chǎn)生氣泡；D中反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）E中看到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（5）用化學(xué)方程式表示F中顏色變化的原因CO2+H2O=H2CO3；用G裝置收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．化學(xué)變化的基本特征是有有新物質(zhì)生成生成，常表現(xiàn)為顏色改變，放出氣體、生成沉淀等．還伴隨能量的變化常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．將CO和CO2的混合氣體9克通過(guò)灼熱的氧化銅后得到13克CO2氣體，求原混合氣體中一氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱“石灰”．工業(yè)上通過(guò)在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應(yīng)原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．興趣小組的同學(xué)對(duì)某地剛出窯的“石灰”的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】剛出窯的“石灰”有那些成分？
【猜想】
Ⅰ．只有氧化鈣Ⅱ．只有碳酸鈣Ⅲ．既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅱ成立．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣．
（2）乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺(jué)發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立，理由是滴加的稀鹽酸不足量．
（3）丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺(jué)溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅲ成立，請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
　實(shí)驗(yàn)步驟　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象　實(shí)驗(yàn)結(jié)論
�、偃∩倭渴Ｓ喙腆w于試管中，加水振蕩，過(guò)濾，取濾液滴加無(wú)色酚酞溶液
溶液變紅		　猜想Ⅲ成立
�、谌V渣滴加足量的稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個(gè)大的石灰池，使用“石灰”時(shí)，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時(shí)間后，再取用其中的石灰漿使用．長(zhǎng)期使用的石灰池內(nèi)壁會(huì)逐漸增厚，其主要原因是氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣．

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