在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進行了有趣的化學(xué)實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第2步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5．請回答下列問題：
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象
，
化學(xué)反應(yīng)表達式：
。
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，
你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
。
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是
，你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是
。
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO
2）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗
的因素均忽略）
實驗序號
| 氯酸鉀質(zhì)量
| 其他物質(zhì)質(zhì)量
| 待測數(shù)據(jù)
|
①
| 1.2g
| /
|
|
②
| 1.2g
| CuO 0.5g
|
|
③
| 1.2g
| MnO2 0.5g
|
|
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
。
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
(填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是
，小余同學(xué)認(rèn)為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學(xué)對此提出了異議，小淳同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃。
小淳同學(xué)這樣做目的是
，
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設(shè)計】你認(rèn)為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
；寫出實驗②反應(yīng)的表達式
。
三、有趣的改進實驗
①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后，改進了書本上探究分子運動的實驗。小晴同學(xué)找來廢棄的醫(yī)療用品-----微型Y 形管，設(shè)計如圖1所示實驗，她進行該實驗是為了探究
，實驗過程中能看到的現(xiàn)象是
，小晴同學(xué)設(shè)計的實驗優(yōu)點是
。
②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到
火焰。
寫出實驗中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達式：
，該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于
．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的 作用是
。
2CO；
應(yīng)用題作業(yè)本系列答案
