11．有三瓶失去標(biāo)簽的無色液體，已知它們分別是石灰水，氫氧化鈉溶液和稀硫酸，怎樣用化學(xué)方法來鑒別它們？

分析 鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．

解答 解：有三瓶失去標(biāo)簽的無色液體，已知它們分別是石灰水，氫氧化鈉溶液和稀硫酸，碳酸鈉溶液能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀，能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，不能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，分別取少量待測液于試管中，分別滴加碳酸鈉溶液，有氣泡產(chǎn)生的原溶液是稀硫酸，有白色沉淀生成的原溶液是石灰水，無明顯變化的原溶液是氫氧化鈉溶液，能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別．
故答案為：分別取少量待測液于試管中，分別滴加碳酸鈉溶液，有氣泡產(chǎn)生的原溶液是稀硫酸，有白色沉淀生成的原溶液是石灰水，無明顯變化的原溶液是氫氧化鈉溶液．

點評 本題有一定難度，在解決鑒別物質(zhì)題時，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應(yīng)并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．莽草酸（化學(xué)式：C7H10O5）是制取抗“H1N1流感”藥物“達菲”的原料．計算：
（1）莽草酸中各元素的質(zhì)量比為C：H：O=42：5：40；
（2）莽草酸的相對分子質(zhì)量為174．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某同學(xué)用右圖所示裝置粗略測定了空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，圖中燒杯上方的玻璃管（預(yù)先固定好）中有一可以滑動的活塞，活塞的左端管內(nèi)有密封的空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣相通，實驗開始前活塞處在5cm刻度處．
（1）向燒杯中加適量水，與生石灰反應(yīng)放熱，目的是放出熱量使白磷燃燒．
（2）可以觀察到玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是：燃燒并產(chǎn)生大量的白煙；
（3）實驗結(jié)束并恢復(fù)至室溫時，活塞應(yīng)停在約4cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室常用來制取氣體的裝置圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號的儀器名稱：b鐵架臺．
（2）若用氯酸鉀和二氧化錳來制取比較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置A和E，其反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣．
若用F裝置收集氧氣，瓶中盛滿水，氣體應(yīng)從b端進入．（填a或b）
（3）若用裝置B和D來制取氧氣，文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的操作是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明集滿了氧氣．
（4）若用高錳酸鉀來制氧氣，在A裝置中的試管口應(yīng)放一團棉花，是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管．
（5）用排水法收集氧氣，實驗停止時，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管，可能出現(xiàn)的后果是防止水倒吸炸裂試管．
（6）已知氨氣極易溶于水，密度比空氣小，實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物來制�。畡t實驗室可選用裝置A和C來制取氨氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．某白色固體可能含有NaOH，MgSO4，Na2CO3，BaCl2，CaCO3中的一種或幾種．為確定其組成，相關(guān)實驗及現(xiàn)象如下：（微溶性物質(zhì)按可溶處理）
綜合分析上述實驗回答下列問題
（1）寫出晶體X的化學(xué)式：NaCl
（2）原白色固體樣品中一定存在NaOH，其判斷依據(jù)是蒸發(fā)得到一種晶體，所以需要將鎂離子轉(zhuǎn)化成沉淀，所以混合物中一定含有氫氧化鈉
（3）下列對無色溶液c用途的設(shè)想中，不合理的是AB
A．中和酸性土壤  B．治療人體胃酸過多癥  C．除去鐵制品表面的鐵銹．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．通過學(xué)習(xí)我們知道碳酸氫鈉在受熱分解時會生成碳酸鈉、水和二氧化碳，現(xiàn)有一包不純的碳酸氫鈉樣品（雜質(zhì)為氯化鈉），經(jīng)測定碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%，現(xiàn)取20g該樣品加熱使其完全反應(yīng)，試計算反應(yīng)后生成的碳酸鈉的質(zhì)量是（　�。�
A．21.2gB．10.6gC．12.6gD．5.3g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號里注明基本反應(yīng)類型．
①正常雨水的pH值約為5.6的原因H2O+CO2=H2CO3、化合反應(yīng)；
②用含氫氧化鎂的藥物治療過多的胃酸2HCl+Mg（OH）2=MgCl2+2H2O（復(fù)分解反應(yīng)）；
③用適量的鹽酸除鐵銹6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O；
④在氯化鐵溶液中加入適量的鐵粉，溶液有黃色變?yōu)闇\綠色．
上述化學(xué)反應(yīng)，屬于中和反應(yīng)的是②．（填寫序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．背景1：市場上銷售的豆腐干、鹽水鴨等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣使大多數(shù)微生物因缺少氧氣而受到抑制，停止繁殖，從而防止食品變質(zhì)．
背景2：“可比克”等膨化食品、茶葉等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)的空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么？
【猜想假設(shè)】經(jīng)過同學(xué)們的激烈討論，最后同學(xué)們提出了氣體可能三種情況：①N2、②CO2、③H2．
【提出方案】
（1）小明同學(xué)認(rèn)為氣體不可能是H2，因為它具有可燃性．
（2）為了繼續(xù)探究氣體的成分，小華和小紅兩位同學(xué)各提出了一種方案．
①小華方案：收集一瓶該氣體，把一根燃著的木條伸入瓶中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅．由此得出氣體是CO2．該方案是否可行？否（是或否）．理由是氮氣也能使木條熄滅．
②小紅的方案被同學(xué)們認(rèn)可．走進食品生產(chǎn)工廠，在裝有該氣體的容器（容器內(nèi)壓強接近大氣壓強）上連接了如圖一個裝置．
（a）為了使容器內(nèi)的氣體通過澄清石灰水，活塞應(yīng)向有（左或右）移動．
（b）不管氣體是CO2還是N2，試管中都有的實驗現(xiàn)象是有氣泡冒出．
（c）經(jīng)過實驗后，發(fā)現(xiàn)稀有氣體，證明氣體是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．初中化學(xué)幾種常見物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．其中A是常見黑色固體單質(zhì)，B是常見液態(tài)化合物，化合物C和單質(zhì)D均為可燃燒氣體，X為紅色固體氧化物，C與X的反應(yīng)常用于工業(yè)上冶煉金屬，Z為硫酸鹽，其溶液為藍色．根據(jù)推斷回答下列問題：
（1）G溶液的顏色為淺綠色，圖中反應(yīng)Ⅰ到Ⅳ中屬于置換反應(yīng)的有3個．
（2）A+B→C+D的化學(xué)方程式為C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
（3）Na與O2在不同條件下可生成Na2O或Na2O2，Na2O2中氧元素的化合價為-1，Na2O的化學(xué)性質(zhì)與CaO相似，分步寫出Na2O與Z溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2O+H2O=2NaOH，2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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同步練習(xí)冊答案