【題目】高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型多功能水處理劑，下圖為制取高鐵酸鉀的工藝流程，請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。

（2）操作1的名稱是_____，高鐵酸鉀（K2FeO4）中Fe的化合價為_____。

（3）固體A中含有的物質(zhì)是_____，寫出溶液A中K2SO4的一種用途_____。

【答案】Fe＋CuSO4=FeSO4＋Cu 過濾 +6 鐵和銅（Fe和Cu） 制作鉀肥

【解析】

（1）反應(yīng)①中鐵粉與硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅的化學(xué)方程式：Fe＋CuSO4=FeSO4＋Cu；

（2）操作1將溶液與固體分離，名稱是過濾，

解：設(shè)高鐵酸鉀（K2FeO4）中Fe的化合價為x，

（+1）×2+x+（-2）×4=0，x=+6；

高鐵酸鉀（K2FeO4）中鐵元素化合價為+6價；

（3）反應(yīng)①中過量的鐵粉與硫酸銅反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅，鐵粉有剩余，固體A中含有的物質(zhì)是鐵和銅，溶液A中K2SO4溶液中含有鉀元素，可用作鉀肥。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空

（1） 2個氫離子_____；

（2）硫離子_____；

（3）氦氣_____；

（4）硫酸根離子_____；

（5）五氧化二磷_____；

（6）高錳酸鉀_____；

（7）硝酸鐵_____；

（8）氫氧化鎂_____；

（9）標(biāo)出硝酸銨中氮元素的化合價_____；

（10）標(biāo)出過氧化氫中氧元素的化合價_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)制取 CO2，將制得的氣體通入新制的飽和澄清石灰水時，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出，但一段時間后仍不變渾濁， 對此展開了探究活動 。

（提出問題）澄清石灰水未變渾濁的原因是什么？

（猜想與假設(shè)）I.制得氣體中無 CO2 II.與鹽酸的濃度有關(guān)

（進(jìn)行實驗）

實驗1：小組同學(xué)取等量原試劑瓶中澄清石灰水于試管內(nèi)進(jìn)行實驗

實驗操作

現(xiàn)象

初步結(jié)論

試管1澄清石灰水未變渾濁

試管2澄清石灰水渾濁

可知猜想I不成立。

（1）寫出試管中②發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_____

實驗2：依據(jù)實驗1結(jié)論，深入探究

實驗序號

①

②

③

④

⑤

大理石質(zhì)量(g)

10

10

10

10

10

鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)

37.5

20.3

13.9

x

8.5

鹽酸體積(mL)

10

10

10

10

10

將產(chǎn)生的氣體通入5 mL新制飽和澄清石灰水中的現(xiàn)象

無

無

出現(xiàn)渾濁

出現(xiàn)渾濁

出現(xiàn)渾濁

實驗3 ：6個 125mL集氣瓶中分別充入不同體積CO2 進(jìn)行實驗

實驗序號

①

②

③

④

⑤

⑥

CO2體積(mL)

5

25

50

75

100

125

加入5 mL飽和澄清石灰水振蕩5次現(xiàn)象

澄清

變渾濁

變渾濁

變渾濁

變渾濁

變渾濁

振蕩30次后現(xiàn)象

澄清

渾濁

渾濁

渾濁

澄清

澄清

（解釋與結(jié)論）

（2）實驗2的目的是_________。

（3）實驗2表格中x的取值范圍是________。實驗2證明猜想II成立。

（4）分析實驗3表格，你認(rèn)為影響該實驗現(xiàn)象的因素有_______。

（拓展）（5）查閱資料：碳酸鈣的濁液能與二氧化碳反應(yīng)生成能溶于水的碳酸氫鈣（Ca(HCO3)2）寫出⑥中從渾濁變澄清的化學(xué)方程式_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】電解水實驗的分析正確的是

A.該實驗可以證明水的元素組成

B.玻璃管 a 中的電極與電源的負(fù)極相連

C.玻璃管 b 中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

D.該實驗證明每個水分子由 2 個氫原子和 1 個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)稱取 10g 碳酸鈣粉末，如圖所示進(jìn)行實驗。

（1）計算 10g 碳酸鈣完全分解生成二氧化碳的物質(zhì)的量。（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）_____

（2）加熱一段時間后欲停止實驗，應(yīng)先_____。

（3）對加熱后的剩余固體 A 進(jìn)行實驗，過程如右圖所示。濾液 B 的溶質(zhì)是_____；步驟III 中生成氣體的化學(xué)方程式是_____；剩余固體 A 的成分是_____。

（4）不使用酚酞試液和稀鹽酸也可以確定剩余固體A 的成分，寫出方法、結(jié)論及依據(jù)_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是氧氣的制取和性質(zhì)的相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)（反應(yīng)條件部分省略）。下列說法不正確的是（ ）

A.反應(yīng)④⑤⑥的生成物均為氧化物

B. C、P、Fe均可在空氣中燃燒

C.反應(yīng)①②③均屬于分解反應(yīng)

D.反應(yīng)①③中MnO2的作用均為催化作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖甲是元素周期表中鋁元素的部分信息，圖乙是鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖。則下列說法中不正確的是（　�。�

A.鋁元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為13

B.鋁的相對原子質(zhì)量為26.98

C.化學(xué)反應(yīng)中鋁原子易失電子變成Al+3

D.鋁元素位于元素周期表第三周期

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】酸、堿、鹽在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。

（1）氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能使酚酞溶液變紅，其原因是二者的溶液中均含有相同的粒子_____（填粒子符號）。

（2）向一定量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中，逐滴加入氫氧化鈉溶液至過量，并測得溶液的pH隨加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量的變化曲線如圖所示。

①b點溶液中含有哪些溶質(zhì)？_____（寫化學(xué)式）。

②寫出c→d段反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）某同學(xué)為了除去食鹽水中的MgCl2、CaCl2，Na2SO4等雜質(zhì)，設(shè)計了如圖所示的實驗方案。

①加入過量Na2CO3溶液的作用是_____。

②加適量稀鹽酸后反應(yīng)之一的微觀示意圖如下，該反應(yīng)的實質(zhì)為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律,請利用該規(guī)律的相關(guān)知識回答下列問題。

（1）化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是_____（填序號）。

①原子數(shù)目 ②分子數(shù)目 ③元素種類 ④物質(zhì)種類 ⑤原子種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量

（2）請回憶你學(xué)習(xí)過的“質(zhì)量守恒定律”的實驗探究，并按要求完成實驗方案一和實驗方案二。

（下表中“實驗結(jié)論分析”選填“=”“>”或“<”符號）

實驗方案

方案一（A圖）

方案二（B圖）

反應(yīng)現(xiàn)象

鐵釘表面有紅色固體生成，溶液由藍(lán)色變成淺綠色

_____ .

反應(yīng)前的總質(zhì)量

m1

n1

反應(yīng)后的總質(zhì)量

m2

n2

實驗結(jié)論分析

m1_____ m2

n1_____ n2

將兩個實驗結(jié)果進(jìn)行討論對比時,有同學(xué)分析:有一個方案觀察到天平不平衡.其原因是_____；在反應(yīng)物不變的前提下,要使天平平衡，你對該方案的改進(jìn)措施是_____。

（3）有同學(xué)認(rèn)為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等,說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律，這種說法對嗎，為什么?_____。

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