13.自然界中二氧化碳的循環(huán)過(guò)程如下圖所示:
(1)吸收大氣中CO2的環(huán)節(jié)是綠色植物的光合作用.
(2)由于人類(lèi)消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐,使空氣中CO2的含量上升,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng).全球氣候變暖.
(3)科學(xué)家研究得到:海洋是吸收大量CO2的地方.如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放量繼續(xù)以目前速度增加,海洋將成為“酸化的海洋”.請(qǐng)寫(xiě)出酸化原因的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+H2O=H2CO3
(4)科學(xué)家目前正在研究將空氣中過(guò)量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉(zhuǎn)化成液態(tài)甲醇和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{適量條件}$甲醇+H2O.則甲醇的化學(xué)式是CH3OH.

分析 (1)根據(jù)綠色植物的光合作用可以吸收二氧化碳,釋放氧氣進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣,使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失,從而使全球變暖,這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變進(jìn)行解答.

解答 解:
(1)綠色植物的光合作用可以吸收二氧化碳,釋放氧氣;
(2)二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣,使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失,從而使全球變暖,這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”;
(3)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,化學(xué)反應(yīng)方程式:CO2+H2O=H2CO3;
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變,由CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{適量條件}$甲醇+H2O.甲醇的化學(xué)式是CH3OH.
故答案為:
(1)綠色植物的光合作用;
(2)溫室效應(yīng);
(3)CO2+H2O=H2CO3
(4)CH3OH

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)二氧化碳在自然界中的消耗和產(chǎn)生途徑的了解程度,知道二氧化碳增多所帶來(lái)的不良后果.石燃料的大量使用,是造成二氧化碳含量逐漸增多的很重要的因素,所以我們現(xiàn)在大力倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)利用新的能源,減少二氧化碳的排放.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.完成對(duì)四組無(wú)色溶液成分探究后,小江記錄了以下四組數(shù)據(jù),其中沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是( 。
A.H2SO4  Na2SO4  KNO3B.CuSO4  H2SO4   NaCl
C.NaOH  NaCl  HClD.H2SO4   Na2CO3  NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)采用了如圖所示的裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不斷推拉注射器的目的是使空氣中的氧氣與銅粉充分反應(yīng).
(2)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
(3)小強(qiáng)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:(單位:mL)
反應(yīng)前試管內(nèi)氣體體積反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體體積
402010
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)<21%(填“>”“<”或“=”).造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是①②③.(填序號(hào))
①在加熱過(guò)程中沒(méi)有推拉注射器  ②讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫  ③加入銅粉量太少  ④加入銅粉量太多
(4)通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn),你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是利用化學(xué)反應(yīng)除去混合物中的一種成分,再測(cè)量混合物在反應(yīng)前后體積或質(zhì)量的變化,從而得出該成分的含量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)方程式,并指出有括號(hào)的反應(yīng)基本類(lèi)型(填“化合或分解”):
(1)氫氣的燃燒2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O(化合)反應(yīng);
(2)紅磷的燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5(化合)反應(yīng);
(3)鐵絲在純氧氣燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合)反應(yīng);
(4)過(guò)氧化氫與二氧化錳混合制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解)反應(yīng);
(5)加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(分解)反應(yīng);
(6)并請(qǐng)你分析:在上述化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后,一定不會(huì)改變的是②③⑥. 
 ①物質(zhì)的種類(lèi)    ②元素的種類(lèi)    ③原子的種類(lèi)
④分子的種類(lèi)   ⑤分子的數(shù)目         ⑥原子的數(shù)目.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.“嫦娥三號(hào)”于2013年12月2日1時(shí)30分37秒在西昌衛(wèi)生發(fā)射中心發(fā)射升空,2013年12月14日21時(shí)11分18.695秒,“嫦娥三號(hào)”成功實(shí)施軟著陸,降落相機(jī)傳回圖象.“嫦娥三號(hào)”衛(wèi)星使用了鋁鋰合金板材.下列關(guān)于合金的說(shuō)法正確的是( 。
A.合金是化合物
B.多數(shù)合金的熔點(diǎn)高于組成它的成分金屬
C.合金的硬度一般比各成分金屬大
D.合金只能由金屬與金屬熔點(diǎn)而成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)中,屬于有機(jī)物的是( 。
A.空氣B.蒸餾水C.糖水D.甲烷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.化學(xué)與生活密切相關(guān).身邊處處有化學(xué).
(1)用洗滌劑清洗油污,是利用洗滌劑的乳化作用.
(2)用井水洗衣服時(shí),肥皂不易起泡沫且產(chǎn)生浮渣,其原因是井水可能是硬水 (選填“硬水”或“軟水”).
(3)今天的午餐食譜是:主食-面包;配菜和副食-炸雞腿、炸薯片、牛排、牛奶.該午餐食譜缺乏的營(yíng)養(yǎng)素是維生素.
(4)做飯時(shí),若出現(xiàn)燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色,鍋底有炭黑這一現(xiàn)象,應(yīng)采取的措施為可將灶具的進(jìn)風(fēng)口調(diào)大.
(5)“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰俊⒉牧弦M量減少,從而減少二氧化碳排放量.下列做法符合“低碳生活”理念的是①②④.
①少乘電梯、多走樓梯
②使用一次性筷子,減少疾病傳染
③深秋時(shí)節(jié)焚燒落葉
④廣泛使用太陽(yáng)能和風(fēng)能等清潔能源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列鑒別物質(zhì)的方法中不合理的是(  )
選項(xiàng) 物質(zhì) 鑒別方法
 A 水和氯化鈉溶液 加熱蒸干
 B 氧氣和氮?dú)?/TD> 用燃著的木條
 C 純羊毛纖維和醇棉纖維 灼燒聞氣味
 D 硝酸銨固體和氯化鈉固體 觀察顏色
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.有一包固體,可能含有氧化鈣、硝酸鉀、碳酸鈉、碳酸鈣中的一種或幾種.為探究其組成進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
①固體中一定含有碳酸鈉.
②固體中一定沒(méi)有氧化鈣、碳酸鈣.
③寫(xiě)出生成白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

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