15．如圖表示的是電解水的微觀模型圖，根據(jù)質(zhì)量守恒可知該模型圖中還需添加的微粒是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)圖示提供的信息進行分析，水分解過程中，水分子發(fā)生了改變，生成了氫分子和氧分子．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目沒有改變．

解答 解：由質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目沒有改變，在該模型圖中還需添加的微粒是一個氫分子，觀察選擇項，B正確．
故選B．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息方面的知識，對相關(guān)選項進行分析判斷即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．思考比學(xué)習(xí)更重要．對下列實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析不合理的是（　�。�
A．制取氧氣時，始終收集不到氧氣-裝置漏氣
B．量筒量取液體時，所得液體偏少-俯視讀數(shù)
C．加熱固體粉末時，試管破裂-加熱時試管口未向下傾斜
D．做細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶炸裂-集氣瓶內(nèi)放了細沙而沒有用水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．經(jīng)過近一個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)化學(xué)其實就在我們身邊：
（1）由于碳原子的排列方式不同，能形成金剛石、石墨和C60等多種單質(zhì)，由碳元素組成的化合物是一個龐大的家族，我能寫出由碳元素組成的氧化物CO2和CO（填化學(xué)式），它們的化學(xué)性質(zhì)存在很大不同的根本原因是分子構(gòu)成不同
（2）在日常生活中使用硬水會有許多危害，我們可以用肥皂水來檢驗是硬水還是軟水，在日常生活中可以用煮沸方法來降低水的硬度．人類的生產(chǎn)生活都離不開水，如利用水和灼熱的碳反應(yīng)制取水煤氣，水煤氣的含有的可燃性氣體有氫氣和一氧化碳．
（3）易燃物鎂帶失火時不能用二氧化碳撲滅，是因為鎂帶會與二氧化碳反應(yīng)生成一種黑色固體單質(zhì)和一種白色的固體氧化物，其反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．根據(jù)圖1、圖2回答問題：

（1）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是AD（填序號）；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）為完成圖G所示實驗，某同學(xué)可用CE裝置制取并收集所需氣體．然后將這瓶氣體按圖G所示倒入燒杯中．觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是①二氧化碳的密度比空氣大；②不能燃燒，也不支持燃燒．
（3）科學(xué)貴在創(chuàng)新，圖2中乙是對甲測定空氣中氧氣含量的實驗的改進（甲中紅磷用酒精燈點燃），你認為改進后的優(yōu)點為減少空氣污染．（寫出一條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．+4價氮元素形成的氧化物分子式是（　�。�
A．NOB．N2OC．N2O4D．N2O5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．粗鹽提純過程中．稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)四個環(huán)節(jié)中一定用到燒杯的是（　�。�
A．稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)B．溶解、過濾
C．溶解、過濾、蒸發(fā)D．過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙B．木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生二氧化碳
C．硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色D．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作中，正確的是（　�。�
A．點燃酒精燈B．C．液體加熱D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．現(xiàn)有以下有：①空氣  ②紅磷  ③氧氣 ④水  ⑤五氧化二磷  ⑥氯化鉀  ⑦海水 ⑧高錳酸鉀等物質(zhì)，其中屬于混合物的是①⑦，化合物的是④⑤⑥⑧，氧化物的是④⑤，單質(zhì)的是②③．（用序號填空）

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同步練習(xí)冊答案