【題目】詩詞是我們民族燦爛文化的瑰寶。下列著名詩句中只含有物理變化的是（　�。�

A.野火燒不盡，春風吹又生

B.爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇

C.水聲冰下咽，砂路雪中平

D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

【答案】C

【解析】

A、野火燒不盡，春風吹又生，包含著物質的燃燒，有新物質生成，屬于化學變化。

B、爆竹燃燒過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化。
C、水聲冰下咽，砂路雪中平過程中沒有新物質生成，屬于物理變化。

D、蠟燭燃燒過程中有新物質二氧化碳和水生成，屬于化學變化。
故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一瓶無色氣體，可能是氧氣，你認為應該用下述哪種方法確定？

A.討論B.調查C.上網(wǎng)查詢D.實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（　�。�

A.Cu是金屬活動順序表中H后金屬，所以Cu不會發(fā)生置換反應

B.只有活潑金屬和酸的置換反應才會產(chǎn)生氣體

C.物質的用途完全由其性質決定，與其他因素無關

D.置換反應中一定發(fā)生元素化合價的改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有關物質的應用敘述不正確的是

A.石墨能導電，可用作電極B.熟石灰具有堿性，可用來改良酸性土壤

C.焦炭具有氧化性，可用于冶金工業(yè)D.油能隔絕空氣和水，涂油可防止鋼鐵生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象屬于化學變化的是

A.酒精揮發(fā)B.分離液態(tài)空氣制氧氣C.食物腐敗D.電燈泡通電發(fā)光

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案:
（1）該方案的實驗目的是：探究對反應速率的影響。

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質量比

生成1升氧氣所需時間/s

實驗Ⅰ

400℃

MnO2

1:1

153

實驗Ⅱ

400℃

MnO2

2:1

240


（2）小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設計實驗】
按下表進行實驗，并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度(即分解溫度，分解溫度越低，表示反應速度越快)。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度(℃)

①

氯酸鉀

580

②

氯酸鉀和二氧化錳(質量比1︰1)

350

③

氯酸鉀和氧化銅(質量比1︰1)

370

④

氯酸鉀和氧化鐵(質量比1︰1)

390

【數(shù)據(jù)和結論】
由實驗與實驗④對比，證明猜想合理；
實驗所用的三種物質中，催化效果最好的是。
（3）【反思】
小林在實驗時，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。
②在試管中加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論：過氧化鈣與水反應(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣。
（4）【分析與反思】
①過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是。
②同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想(填序號)一定是錯誤的，理由是。
③小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議。
（5）【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質不含鈣元素)，標簽如圖所示。試計算：

①過氧化鈣的相對分子質量為；
②該產(chǎn)品中過氧化鈣的質量至少為。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】決定元素種類的是

A.中子數(shù)B.質子數(shù)C.最外層電子數(shù)D.相對原子質量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室可以用排水法收集氧氣（O2）的原因是 。

A.O2 可與水發(fā)生反應B.O2 的密度比水小

C.O2 不易溶于水D.O2 是無色無味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于分子、原子的說法，不正確的是 。

A.分子是保持物質性質的最小微粒

B.氧氣（O2）分子由氧原子構成

C.分子或原子都是構成物質的微粒

D.在化學反應中原子不可以再分

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