20．復(fù)合材料集中了合成材料的優(yōu)點(diǎn)，具有綜合性能更優(yōu)異的特點(diǎn)，下列材料中不屬于有機(jī)物的是（　　）
A．脂肪B．蛋白質(zhì)C．甲烷D．石灰石

分析 有機(jī)物是指含有碳的化合物，除了一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽等除外．

解答 解：A、脂肪中含有碳元素屬于有機(jī)物，故A錯(cuò)；
B、蛋白質(zhì)中含有碳元素，屬于有機(jī)物，故B錯(cuò)；
C、甲烷中含有碳元素，屬于有機(jī)物，故C錯(cuò)；
D、石灰石主要成分是碳酸鈣，還含有其它雜質(zhì)，屬于混合物，且碳酸鈣屬于無(wú)機(jī)物，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是根據(jù)有機(jī)物的判斷方法考慮．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．臭氧消毒機(jī)主要用于食品藥品等行業(yè)的加工場(chǎng)所的空氣和物體表面滅菌．應(yīng)用的消毒劑主要是臭氧．臭氧的化學(xué)式是O3，在常溫下，它是一種有特殊臭味的淡藍(lán)色氣體．在常溫常壓下，穩(wěn)定性較差，可自行分解為氧氣．高壓放電式臭氧消毒機(jī)是使用高壓電場(chǎng)使氧氣轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞酰粞踉诘孛娓浇拇髿鈱又泻枯^少，在離地面25km處有一個(gè)厚度極薄的臭氧層．臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害．它是一切生命的保護(hù)層．超音速飛機(jī)排出的廢氣、家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對(duì)臭氧層有很大的破壞作用，會(huì)使臭氧層形成空洞．
    根據(jù)上述科普短文，回答下列問(wèn)題：
（1）試總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)：物理性質(zhì)在常溫下，它是一種有特殊臭味的淡藍(lán)色氣體；化學(xué)性質(zhì)在常溫常壓下，穩(wěn)定性較差，可自行分解為氧氣；用途消毒，吸收紫外線．
（2）請(qǐng)從分子構(gòu)成的角度指出氧氣和臭氧的不同點(diǎn)：每個(gè)臭氧分子是由三個(gè)原子構(gòu)成，每個(gè)氧分子是由二個(gè)原子構(gòu)成；它們的組成和結(jié)構(gòu)的不同決定著它們的性質(zhì)不同．“有人認(rèn)為，只含一種元素的物質(zhì)是單質(zhì)”，請(qǐng)你判斷這種說(shuō)法是否正確？不正確．
（3）相同質(zhì)量的氧氣和臭氧，所含的分子數(shù)之比為3：2．
（4）將帶火星的木條伸入一瓶久置的臭氧中，觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃．
（5）請(qǐng)談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)臭氧層飛機(jī)的尾氣進(jìn)行處理再排放（寫一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．已知：將10g氯酸鉀和2g二氧化錳混合后放入試管中加熱，收集所需要的氧氣后，停止加熱讓試管冷卻，稱得試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為7.2g，求生成氯化鉀的質(zhì)量．
（1）小意很快得到（10g+2g-7.2g）是O2（填化學(xué)式）的質(zhì)量；
（2）進(jìn)而求出KCl的質(zhì)量，請(qǐng)你寫出小意計(jì)算KCl的質(zhì)量的過(guò)程；
（3）小思依據(jù)上述計(jì)算的結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目數(shù)據(jù)有問(wèn)題．請(qǐng)你通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算，論證他的發(fā)現(xiàn)．
（4）如何才能更正該題呢？小意和小思認(rèn)為有許多方法，例如將題目中“10g氯酸鉀”改為“ag氯酸鉀”，其他物質(zhì)的質(zhì)量不變，則a的取值范圍為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列粒子中，不能直接構(gòu)成物質(zhì)的是（　　）
A．分子B．原子C．離子D．中子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．春暖花開時(shí)同學(xué)們騎車到野外郊游，遇到很多有趣的問(wèn)題涉及化學(xué)知識(shí)
（1）自行車架為鐵制品，工業(yè)生產(chǎn)中用赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）煉鐵的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe；
（2）小紅帶的食物有鹵雞蛋、辣鴨脖、面包、純凈水、她所帶食物中缺乏的營(yíng)養(yǎng)素是維生素；
（3）同學(xué)們用撿來(lái)的樹枝在營(yíng)地做飯，較干的樹枝容易點(diǎn)著，而潮濕的樹枝不易燃燒的原因是溫度達(dá)不到其著火點(diǎn)，做完飯后可用水及時(shí)將火撲滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)室有一包白色固體，可能含有無(wú)水硫酸銅、硫酸鈉、碳酸鉀、氯化鋇、氯化鉀中的一種或幾種，現(xiàn)做如下實(shí)驗(yàn)：
①取少量白色固體加足量的水溶解，過(guò)濾得大量沉淀和無(wú)色溶液．
②向過(guò)濾所得的沉淀中加入少量的稀硝酸，沉淀有部分溶解，并有氣體產(chǎn)生，再過(guò)濾，濾液無(wú)色．回答下列問(wèn)題：
（1）僅根據(jù)第一步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，你認(rèn)為白色固體中污水硫酸銅不存在．（選填“存在”、“不存在”或“不能確定”）．
（2）根據(jù)兩步實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，你認(rèn)為該白色固體中不能確定是否含有的物質(zhì)是KCl（填化學(xué)式），沉淀部分溶解的化學(xué)反應(yīng)方程式是BaCO3+2HNO3═Ba（NO3）2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．宏觀事實(shí)與微觀事實(shí)本質(zhì)之間有密切聯(lián)系，下列有關(guān)結(jié)論正確的是（　　）
A．電解水的實(shí)驗(yàn)證明分子可以再分
B．氧氣能夠液化的事實(shí)說(shuō)明分子可以變小
C．金剛石與石墨的物理性質(zhì)不同，說(shuō)明它們的構(gòu)成粒子不同
D．高溫煅燒石灰石生成二氧化碳，說(shuō)明石灰石中含有二氧化碳分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下．請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）小科同學(xué)做出假設(shè)：二氧化硫與水反應(yīng)生成酸．
（2）設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料，實(shí)驗(yàn)小組掌握了以下信息：
①酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅 ②SO2不與濃硫酸反應(yīng) ③二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水．
（4）實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說(shuō)明水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色；SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色．
③裝置E的作用是吸收二氧化硫氣體，避免污染空氣．
（5）結(jié)論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，原假設(shè)成立（填“成立”或“不成立”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．硝酸銨（NH4NO3）是常用的一種氮肥，對(duì)促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠，提高植物蛋白質(zhì)含量等有作用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）NH4NO3中含有NO3-，則NO3-中氮元素的化合價(jià)為+5．
（2）硝酸銨不能與堿性肥料一起施用，因?yàn)殇@鹽能與堿發(fā)生反應(yīng)而失效．在化學(xué)方程式：NH4NO3+NaOH$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$NaNO3+□↑+H2O中，□的化學(xué)式為NH3．

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