活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端的管口跟空氣連通．將玻璃容器固定在盛有
80℃熱水（恒溫）的燒杯上，進(jìn)行測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）請(qǐng)用理化知識(shí)解釋冷卻至室溫后所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因
 
．
考點(diǎn)：空氣組成的測(cè)定
專(zhuān)題：空氣與水
分析：將玻璃容器固定在盛有80℃熱水（恒溫）的燒杯上，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱；白磷燃燒與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體，使管內(nèi)氣體減少，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，在壓強(qiáng)差的作用活塞向左移動(dòng)，據(jù)此結(jié)合空氣中氧氣的含量判斷出現(xiàn)的現(xiàn)象．
解答：解：（1）白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱，裝置內(nèi)的氣體受熱體積會(huì)膨脹，所以活塞向右滑動(dòng)；反應(yīng)結(jié)束后，隨著溫度的降低，最終完全恢復(fù)至室溫后，氣體的體積慢慢收縮，活塞向左滑動(dòng)．由于氧氣被消耗掉，氧氣約占空氣體積的
1
5
，故裝置冷卻后活塞左移
1
5
，到達(dá)處4刻度處，活塞最終停在刻度“4”處；
（2）白磷燃燒，與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，使管內(nèi)氣體減少，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，小于外界壓強(qiáng)，在壓強(qiáng)差的作用，活塞向左移動(dòng)，由于氧氣約占空氣體積的五分之一，所以活塞停留在4格處．
故答案為：（1）白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，活塞先向右移動(dòng)，冷卻后再向左移動(dòng)，最終停留在4格處．
（2）白磷燃燒與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體，使管內(nèi)氣體減少，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，在壓強(qiáng)差的作用，活塞向左移動(dòng)，由于氧氣約占空氣體積的五分之一，所以活塞停留在4格處．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、白磷燃燒的現(xiàn)象等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、蠟燭+氧氣═二氧化碳+水
B、水═氫氣+氧氣
C、氫氣+氧氣═水
D、鋅+鹽酸═氯化鋅+氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列常見(jiàn)的現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、硝酸銨溶于水
B、濃鹽酸敞放
C、生石灰溶于水
D、濃硫酸敞放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在今天的化學(xué)興趣小組活動(dòng)中，指導(dǎo)老師拿來(lái)了一包白色固體．老師告訴同學(xué)們說(shuō)，這包白色固體可能是由Ca（OH）2和CaCO3中的一種或兩種組成．為了確定該白色固體的組成，同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)：
【查閱資料】Ca（OH）2是一種白色固體，其水溶液俗稱(chēng)澄清石灰水，能使無(wú)色酚酞（一種化學(xué)指示劑）溶液變紅，能與鹽酸反應(yīng)，但無(wú)明顯現(xiàn)象．
【方案設(shè)計(jì)】小組成員設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：取樣滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則白色固體為CaCO3；
方案二：取樣滴加稀鹽酸，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，則白色固體為Ca（OH）2；
方案三：取樣加入水中，振蕩，靜置，上層為清液，下層出現(xiàn)固體不溶物，取上層清液滴加酚酞試液，變紅，則固體為CaCO3和Ca（OH）2的混合物．
（1）上述方案是否有不合理的地方？若有，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明不合理的理由：
 

（若有多個(gè)方案不合理，只需要選擇其中的一個(gè)作答即可）；
（2）實(shí)驗(yàn)證實(shí)，該固體是CaCO3和Ca（OH）2的混合物，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案予以證明，只要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象即可．
實(shí)驗(yàn)操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
【數(shù)據(jù)分析】為了進(jìn)一步確定該混合物中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)取了10克樣品，加入足量的稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)測(cè)得生成CO2氣體的質(zhì)量如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖計(jì)算該混合物中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【反思與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)中，如有部分生成的二氧化碳?xì)怏w因溶解于水而沒(méi)有全部逸出，造成計(jì)算結(jié)果與實(shí)際值相比
 
（填寫(xiě)“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題．
（1）煤、
 
和
 
常稱(chēng)為化石燃料．
（2）燃煤發(fā)電時(shí)，將煤塊粉碎成煤粉，其目的是
 
．
（3）化石燃料燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，它是空氣中含量最多的溫室氣體．為減少它的排放，科學(xué)家致力于研究將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）為減少煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴�，可向煤中加入適量的石灰石，發(fā)生的反應(yīng)為2CaCO3+O2+2SO2═2CaSO4+2X，X的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置圖，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置置是
 
（填序號(hào)），收集裝置是
 
，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是
 
，其化學(xué)方程式為
 
．
（3）若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置及收集裝置是
 
（填序號(hào)）．其化學(xué)方程式
 
．

（4）圖B中小試管的作用是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器：

（1）指出圖中儀器的名稱(chēng)：②
 
；④
 
；
（2）小李同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣，已知他使用了儀器①③⑤⑥，那么他還需要使用如圖儀器中的
 
（填序號(hào)）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導(dǎo)管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導(dǎo)管口有
 
，則說(shuō)明該裝置不漏氣．
（3）小張同學(xué)正在收集一瓶CO2，不知是否收集滿(mǎn)了，其驗(yàn)滿(mǎn)方法是
 

（4）已知甲烷在通常情況下是一種無(wú)色無(wú)味的氣體、密度比空氣小，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室用CH3COONa和NaOH在加熱的條件下制取甲烷（化學(xué)式CH4）并生成碳酸鈉，發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
，（填儀器序號(hào)，下同）收集裝置應(yīng)選擇
 
，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我看到化學(xué)方程式2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O后能寫(xiě)出很多條信息
（1）
 

（2）
 

（3）
 

（4）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)
 
，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能
 
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能
 
．則正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是
 
．
（3）水通電這變化屬于
 
變化，文字表達(dá)式為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案