【題目】利用化學知識,可以解釋與解決生活中一些常見的問題,請你完成下列空白:
(1)水與雙氧水的化學性質不同,是因為它們的_____不同。
(2)用活性炭凈水器可凈化飲用水是利用活性炭的_____作用。
(3)天然水中含有許多雜質,將天然水變成純水的方法是_____。日常生活中軟化硬水的方法_____。
(4)下列生活中的做法 不利于節(jié)約用水的是_____
A.洗菜的水用來澆花B.未喝完的礦泉水隨手倒掉
C.用不間斷的流水沖洗碗筷D.洗手使用洗手液時暫時關閉水龍頭
(5)6.5世界環(huán)境日中國主題為“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”。請你參與下列問題:內蒙古大草原,過去是“天蒼蒼,野茫茫,風吹草地現牛羊”,現在則是“天蒼蒼,野茫茫,老鼠跑過露脊梁”,其原因可能是_____。
A.溫室效應引起長期干旱 B.亂砍亂伐森林
C.過度放牧、盲目開墾 D.酸雨的影響
【答案】分子構成 吸附 蒸餾 煮沸 BC ABCD 。
【解析】
(1)決定物質性質的是物質的組成和結構,水與雙氧水的化學性質不同,是因為它們的分子構成不同,一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成,一個雙氧水分子由兩個氫原子和兩個氧原子構成;
(2)用活性炭凈水器可凈化飲用水是利用活性炭的吸附作用,能吸附水中的色素和異味;
(3)天然水中含有許多雜質,將天然水變成純水的方法是蒸餾,因蒸餾時只有水從混合物中分離出來,得到水是蒸餾水,屬于純凈物,硬水是含可溶鈣鎂化合物較多的水,煮沸可以將硬水中的鈣鎂化合物轉化成沉淀而降低水的硬度;
(4)A.洗菜的水用來澆花,可以做到一水多用,可以達到節(jié)約用水的目的;
B.未喝完的礦泉水隨手倒掉,不利于節(jié)約用水;
C.用不間斷的流水沖洗碗筷不利于節(jié)約用水;
D.洗手使用洗手液時暫時關閉水龍頭,可以達到節(jié)約用水的目的。故選BC;
(5) “天蒼蒼,野茫茫,老鼠跑過露脊梁”,意思是植被少、生長不茂盛,
A.溫室效應引起長期干旱易導致植物干枯,選項正確;
B.亂砍亂伐森林導致植物光合作用弱,空氣中二氧化碳含量高,引起溫室效應,植物干枯,選項正確;
C.過度放牧、盲目開墾導致植物光合作用弱,空氣中二氧化碳含量高,引起溫室效應,植物干枯,選項正確;
D.由于酸雨的腐蝕,使植物枯死,選項正確。故選ABCD。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)現有下列物質:①水銀②氧化鎂③液態(tài)氧④自來水⑤冰水混合物⑥高錳酸鉀。用序號填空,屬于單質的是_____;屬于氧化物的是_____;屬于混合物的是_____。
(2)從①質子數②中子數③核外電子數④最外層電子數中選擇填空。(用序號填空)
決定原子種類的是_____:決定元素化學性質的是_____;原子的核電荷數決定于_____。
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【題目】下列有關燃燒與滅火的說法正確的是
A. 用燈帽蓋滅酒精燈是因為降低了可燃物的溫度
B. 汽油放置在空氣中沒有燃燒是因為汽油不是可燃物
C. 房屋失火,用水撲滅是因為降低了可燃物的著火點
D. 為防止森林大火蔓延可開挖隔離帶,其目的是隔絕可燃物
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【題目】下列實驗方案不能達到實驗目的是( )
A. 用帶火星的木條檢驗O2
B. 用點燃氫氣的方法證明水的組成
C. 用燃著的木條鑒別CO2和N2
D. 用酚酞試液鑒別蒸餾水和氨水
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【題目】生活中的下列現象,用分子的相關知識解釋,不正確的是( )
A. 水受熱變成水蒸氣,水分子分裂變成了原子
B. 經過食堂附近,聞到飯菜香味,說明分子在不斷運動
C. 50mL水和50mL酒精混合后,總體積小于100mL,說明分子間有間隙
D. 燃燒的木條伸入集滿氧氣的集氣瓶中燃燒更旺,伸入集滿二氧化碳的集氣瓶中熄滅,說明分子的構成不同
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【題目】下列敘述正確的是( )
A. 水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子
B. 在水電解的反應中,氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化
C. 水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體,他們都是化學變化
D. 物質在變化中所表現出的性質,就是物質的化學性質
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【題目】重鉻酸鉀(K2Cr2O7)可用于測定酒駕中的酒精(C2H5OH)含量。下列說法正確的是( )
A. K2Cr2O7中鉻元素的化合價為+7B. C2H5OH中氫元素的質量分數最小
C. K2Cr2O7屬于氧化物D. C2H5OH中C.H.O的原子個數比為2:5:1
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【題目】嬰兒“尿不濕”最關鍵的材料是聚丙烯酸鈉,其吸水性是棉花、紙張的數十倍。它是由丙烯酸(C3H4O2)與氫氧化鈉經過一系列的復雜反應而制得。下列有關丙烯酸的說法不正確的是( 。
A. 丙烯酸是由碳、氫、硫三種元素組成
B. 其中氫元素質量分數最小
C. 丙烯酸中碳、氫、氧三種元素的質量比為3:4:2
D. 一個丙烯酸分子是由3個碳原子4個氫原子和2個氧原子構成
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【題目】某實驗小組同學發(fā)現在實驗桌上的小燒杯中,有上周做實驗取出的氫氧化鈉固體忘記回收處理。該小組同學對該氫氧化鈉固體是否變質一起進行了如下探究實驗。
(猜想與假設)
猜想1:該固體是NaOH
猜想2:該固體是Na2CO3
猜想3:該固體是______
(方案討論)
為了驗證猜想2或猜想3,甲、乙、丙三個同學分別提出如下方案。
(實驗準備)
將該固體置于燒杯中,加水完全溶解,配制成待測溶液。
甲同學:取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加酚酞,若酚酞變紅,則猜想3成立,否則猜想2成立。同學們認為此方案不可行,原因是______。
乙同學:取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加足量的Ba(OH)2,再滴入酚酞,根據現象不同來判斷猜想2或猜想3成立。同學們認為此方案也不可行,原因是______。
丙同學:取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加過量的BaCl2溶液(顯中性),再滴入酚酞溶液,根據現象不同來判斷猜想2或猜想3成立。同學們通過分析認為此方案可行。
(實驗驗證)
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論及解釋 |
①取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加過量 ______ | 有氣泡產生 | 猜想 ______ 不成立 |
②取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加過量的BaCl2溶液,靜置,向上層清液中滴加酚酞溶液 | 有 ______ , ______ | 猜想 ______ 成立 |
(反思與交流)敞口放置的氫氧化鈉容易變質,所以要______保存。
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