分析 (1)能量之間可以相互轉(zhuǎn)化;
甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳;
(2 )化石燃料的大量使用是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因,二氧化碳是一種重要的溫室氣體;
根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下反應(yīng)生成氨氣.
解答 解:(1)甲烷----氧氣燃料電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置.CH4在空氣中燃燒時(shí),將干冷的小燒杯罩在火焰上方,可觀(guān)察到燒杯內(nèi)壁有小水珠產(chǎn)生.
故填:化學(xué);電;小水珠產(chǎn)生.
(2 )研究CH4和CO2反應(yīng)生成CO和H2,重大意義在于開(kāi)發(fā)“非石油化”能源,減緩溫室效應(yīng);
我國(guó)科研人員首先發(fā)現(xiàn)CH4可直接分解獲得C6H6和H2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:6CH4$\frac{\underline{\;一定條件下\;}}{\;}$C6H6+9H2.
故填:開(kāi)發(fā)“非石油化”能源,減緩溫室效應(yīng);6CH4$\frac{\underline{\;一定條件下\;}}{\;}$C6H6+9H2.
(3)①中CH4與H2O(氣)反應(yīng)生成CO2、H2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4+2H2O(氣)$\frac{\underline{\;一定條件下\;}}{\;}$CO2+4H2;
②由質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前鉀原子是2個(gè),碳原子是2個(gè),氫原子是2個(gè),氧原子是6個(gè),反應(yīng)后鉀原子應(yīng)該是2個(gè),碳原子應(yīng)該是2個(gè),氫原子應(yīng)該是2個(gè),氧原子應(yīng)該是6個(gè),因此生成物的化學(xué)式中包含1個(gè)鉀原子、1個(gè)氫原子、1個(gè)碳原子和3個(gè)氧原子,因此生成物是KHCO3;
氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)的化學(xué)方程式為:N2+3H2$\frac{\underline{\;一定條件下\;}}{\;}$2NH3,因此N2與 H2按照分子數(shù)1:3反應(yīng)生成NH3.
故填:CH4+2H2O(氣)$\frac{\underline{\;一定條件下\;}}{\;}$CO2+4H2;KHCO3;3.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)“平衡膳食寶塔圖”,可分析自己日常飲食結(jié)構(gòu)的合理性 | |
B. | 根據(jù)“常見(jiàn)物質(zhì)密度表”,可比較相同質(zhì)量的水、酒精的體積大小 | |
C. | 根據(jù)“酸、堿和鹽溶解性表”,可判斷兩種物質(zhì)在某溫度時(shí)的溶解度大小 | |
D. | 根據(jù)“溶解度曲線(xiàn)”,可以分析獲得晶體的方法 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 玉米粥 | 泡菜 | 葡萄 | 橘子 |
pH | 6.8~8.0 | 3.0~4.0 | 3.5~4.5 | 2.9~3.5 |
選項(xiàng) | A | B | C | D |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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