3．對(duì)于Fe、Fe2+、Fe3+三種微粒子判斷，正確的是（　�。�
①核電荷數(shù)相同   ②核外電子數(shù)相等   ③電子層結(jié)構(gòu)完全相同  ④質(zhì)量幾乎相等
⑤等質(zhì)量的三種微粒所含的質(zhì)子數(shù)相等．
A．①④⑤B．①③⑤C．①④D．①②③④

分析 原子得失電子轉(zhuǎn)變成了離子，據(jù)此分析比較原子、離子的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)．

解答 解：鐵原子在一定條件下失去2個(gè)、3個(gè)電子就轉(zhuǎn)變成了Fe2+、Fe3+，F(xiàn)e3+，F(xiàn)e2+，F(xiàn)e三種微粒的核外電子數(shù)一定不相等，電子層結(jié)構(gòu)不同．但核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)沒(méi)有發(fā)生變化，三種微粒核內(nèi)質(zhì)子相等，屬于同種元素的粒子；由于電子的質(zhì)量很小，可以忽略不計(jì)．所以，三種微粒的質(zhì)量質(zhì)量幾乎相等．由上述分析可知，A正確，
故選A．

點(diǎn)評(píng) 此題時(shí)應(yīng)明確在原子中存在的等量關(guān)系和在離子中的關(guān)系不同，掌握原子變化為離子，主要是電子得失的結(jié)果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖所示A為赤鐵礦的主要成分，D是常見(jiàn)的金屬單質(zhì)，C是一種紅褐色沉淀，B、E、F均為硫酸鹽，且F的溶液呈淺綠色．F→C的過(guò)程共有兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)，其余物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化均一步實(shí)現(xiàn)．
（1）寫(xiě)出物質(zhì)G的化學(xué)式：H2SO4．
（2）寫(xiě)出工業(yè)上A→D的化學(xué)反應(yīng)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）B→C屬于復(fù)分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）．
（4）化學(xué)反應(yīng)前后，元素化合價(jià)有變化的反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)，F(xiàn)→C的過(guò)程中一定包含（填“包含“或“不包含“）氧化還原反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．用扇子一扇，燃著的蠟燭立即熄滅，其原因是（　　）
A．供給的氧氣減少B．供給的空氣增加
C．使蠟燭的著火點(diǎn)降低D．達(dá)不到著火點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．有一種石灰石樣品，其中含有的雜質(zhì)是二氧化硅（二氧化硅是一種不溶于水，不與酸反應(yīng)，耐高溫的固體）．某學(xué)生想測(cè)定該樣品的純度，他取用2克這種石灰石樣品，把20克稀鹽酸分4次加入，充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量見(jiàn)下表．問(wèn)：
稀鹽酸的用量第1次加入5克第2次加入5克第3次加入5克第4次加入5克
剩余固體的質(zhì)量1.315克0.63克0.3克0.3克
（1）2克石灰石樣品中，含有碳酸鈣多少克？
（2）最終生成的二氧化碳質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．科學(xué)研究證實(shí)，物質(zhì)從宏觀上講是由元素組成，從微觀上講是粒子構(gòu)成的，例如鐵是由鐵原子構(gòu)成的．請(qǐng)你在下列空格里，用“元素、原子、分子、離子”填空：
（1）水是由氧、氫兩種元素組成的；
（2）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子；
（3）體溫計(jì)中的汞是由原子構(gòu)成的；
（4）用于配制生理鹽水的氯化鈉晶體是由離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1是制取氣體的一些裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，選擇的依據(jù)是固、液混合，不需要加熱，反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣常選用A與E的裝置組合，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，裝置A還需改進(jìn)的地方是在試管口塞一團(tuán)棉花，這樣做的目的是防止產(chǎn)生的氧氣流將粉末吹進(jìn)導(dǎo)氣管．A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止加熱時(shí)管口的冷凝水回流至試管底部，使試管炸裂．能用裝置E收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，且不跟水反應(yīng)，檢驗(yàn)收集的氣體是氧氣的方法是將一根帶火星的木條伸入瓶中，木條復(fù)燃，證明為氧氣．
（3）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類(lèi)似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管A 端（填“A”或“B”）連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有觀察氧氣的氣流速度．（填寫(xiě)一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：A試管，B長(zhǎng)頸漏斗．
（2）若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置，可選擇圖中的ABCDF（填標(biāo)號(hào)）．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，你認(rèn)為還需增加的儀器
是酒精燈．用如圖2所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從b（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）要鑒別氧氣和二氧化碳，可選擇BCD．
A．觀察顏色　　　  B．紫色石蕊溶液     C．澄清石灰水　　 D．燃著的木條．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．何家壩柚子是蓬溪特產(chǎn)之一，個(gè)大，皮香味濃郁，油色光亮，柚頂有七條放射溝，其味香甜略帶酸，細(xì)嫩化渣．能聞到柚子的香味是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．分子在不斷運(yùn)動(dòng)B．分子間有間隔C．分子體積很小D．分子質(zhì)量很小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．生活離不開(kāi)水．凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，其應(yīng)用的分離方法在化學(xué)上稱(chēng)為過(guò)濾．
（2）自制凈水器中常加入活性炭，用于除去水中的異味和色素．
（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是蒸餾．
（4）純水是無(wú)色、無(wú)味、清澈透明的．而自然界中的水，由于含有許多不溶性雜質(zhì)，
常呈渾濁．丙同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜
置一會(huì)兒后，采用如圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①加明礬的作用是吸附水中的不溶性雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降，
②圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；
③過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁．可能的原因有（只寫(xiě)一個(gè)）：濾紙破損，過(guò)濾時(shí)液面高于濾紙邊緣； ④改進(jìn)過(guò)濾后得到澄清的水他宣布：我終于制得了純水！對(duì)此你有沒(méi)有不同看法？有
（填“有”或“沒(méi)有”），理由是水中還有可溶性的雜質(zhì)．

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