化學(xué)方程式可表明( )。
①反應(yīng)物和生成物各是什么;②反應(yīng)條件是什么;③符合質(zhì)量守恒定律;④反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量比;⑤反應(yīng)物和生成物之間分子(或原子)數(shù)關(guān)系。
A.①②③④⑤ B.①③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算題有錯(cuò)誤,簡(jiǎn)述錯(cuò)誤的原因,并加以改正。
加熱12.25 g氯酸鉀,充分反應(yīng)后可制得氧氣多少克?
解:設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x。
KClO3KCl+O2↑
122.5 32
12.25 g x
=
解得x=3.2 g
答:加熱12.25 g氯酸鉀,可制得氧氣3.2 g。
(1)錯(cuò)誤原因:__________________________________________________________。
(2)改正:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
材料與人類生活緊密相關(guān)。下列物品與所用材料的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是( )。
A.羊絨衫——合成纖維 B.汽車輪胎——塑料
C.食品袋——塑料 D.不銹鋼——純鐵
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)反應(yīng)前后,固體質(zhì)量增重的是( )。
A.木炭燃燒 B.加熱高錳酸鉀
C.在空氣中加熱銅片 D.二氧化錳投入過氧化氫溶液中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在2Cu+O22CuO這個(gè)反應(yīng)中,下列依次對(duì)應(yīng)Cu、O2、CuO的質(zhì)量,其中符合質(zhì)量守恒定律的是( )。
A.3 g、2 g、5 g B.2 g、3 g、5g
C.1 g、4 g、5 g D.4 g、1 g、5 g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在反應(yīng)X+2Y===R+2M中,當(dāng)1.6 g X與足量的Y完全反應(yīng),生成3.6 g R和4.0 g M,則X與R相對(duì)分子質(zhì)量的比為( )。
A.4∶9 B.9∶4
C.9∶5 D.4∶5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在用白磷(白磷與紅磷組成相同,著火點(diǎn)為40 ℃)探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中,曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并引燃白磷,實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到B中氣球變大,解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)觀察到A、C中氣球的大小不同,解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)將C再次放到天平上稱量,天平仍然平衡,在此化學(xué)反應(yīng)中,從具體的反應(yīng)物和生成物分析天平平衡的原因是:________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有①木炭 ②硫黃 ③紅磷 ④鋁箔 ⑤蠟燭,五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒,用序號(hào)回答下列問題:
⑴發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是 ;⑵產(chǎn)生大量白煙的是 ;⑶放出大量熱,產(chǎn)生耀眼白光的是 ;⑷產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 ;⑸生成的氣體會(huì)污染空氣的是 ;⑹不屬于化合反應(yīng)的是 。
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