精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
如圖所示的是常用的實驗裝置．

精英家教網

（1）寫出①裝置中除去導管外的另兩種玻璃儀器名稱：______；______
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣，制取和收集干燥氧氣應該選擇的裝置有（填序號）______．
（3）實驗室可用______裝置（填裝置序號）進行組裝來制取二氧化碳．
（4）實驗室可用①、⑥裝置進行組裝來制取______填化學式），請寫出該反應的化學方程式______．
（1）①裝置中除去導管外的另兩種玻璃儀器名稱是長頸漏斗和錐形瓶；
（2）如果用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣就需要加熱，要收集干燥的氧氣，氧氣可以用濃硫酸干燥，只能用向上排空氣法收集；
（3）實驗室制取CO2，是在常溫下用碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱；二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法；
（4）實驗室可用①、⑥裝置進行組裝來制取和收集氣體，說明制取該氣體時的反應物是固體和液體，且不需加熱，該氣體的密度比空氣小，因此實驗室可用①、⑥裝置進行組裝來制取氫氣；鋅粒和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣；
故答案為：（1）長頸漏斗；錐形瓶；（2）②③⑤；（3）①⑤；（4）H2； Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行了如下探究．
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH=10，由此可知：當向碳酸氫鈉溶液中滴加紫色的石蕊試液時，溶液呈
藍
藍
色．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]：碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質．
[進行實驗]：為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內壁有
水珠產生
水珠產生
．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
．
（3）興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們猜想的依據(jù)是
質量守恒定律（化學反應前后元素的種類不變）
質量守恒定律（化學反應前后元素的種類不變）
．
②為探究反應后的固體產物到底是NaOH還是Na2CO3，他們又進行了如下表的實驗并得到結論，請幫忙完成下表．
實  驗  操  作 實驗現(xiàn)象 結    論
固體產物是Na2CO3，而不是NaOH．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?義烏市）如圖所示是實驗室常用的氣體制取裝置．在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實臉中，可選用的發(fā)生和收集裝置是
B C
B C
（填裝置的編號）．在此反應中，二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明暑假期間到農田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨（碳酸氫銨的簡稱）在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】碳酸氫銨很快消失，這一過程是物理變化還是化學變化？
【查閱資料】
（1）純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體．其特點是在低溫、干燥的條件下，能穩(wěn)定存在．但是，當溫度稍高（10℃以上）或濕度稍大，碳銨就易消失；碳銨不能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色．
（2）二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁，常用于檢驗二氧化碳氣體．碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁．
（3）氨氣能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色，常用于檢驗氨氣（NH3）．
【收集證據(jù)】（1）按如圖所示安裝好實驗裝置，安裝儀器的順序是
先下后上，先左后右
先下后上，先左后右

（2）檢查裝置的氣密性，檢查方法是
把導管的一端放入水中，微熱試管，有氣泡冒出，停止加熱，有一段水柱上升，一段時間后，液面不變，證明裝置氣密性良好．
把導管的一端放入水中，微熱試管，有氣泡冒出，停止加熱，有一段水柱上升，一段時間后，液面不變，證明裝置氣密性良好．

（3）進行實驗：
    實  驗  步  驟     實  驗  現(xiàn)  象     實  驗  結  論
①在試管中加入少量碳銨粉末，加熱．將一白瓷板放在導管口的下方
②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸   酚酞試紙沒有顏色變化 碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結論】碳銨受熱消失了，生成了新物質，發(fā)生了化學變化．
【反思與交流】（1）實驗時小王同學的試管內壁附有碳銨粉末，你的建議是
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來，用手指彈一下紙槽或藥匙
把紙槽或藥匙送到試管底部再慢慢直立起來，用手指彈一下紙槽或藥匙
；小劉同學的試管破裂了，你認為原因可能是（寫一條）
試管外壁有水
試管外壁有水
．
（2）有的同學認為上述實驗不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實驗，你同意嗎？為什么？
不同意，因為只有經過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
不同意，因為只有經過這樣的對照試驗才能證明生成的不是碳氨蒸汽而是氨氣
．
（3）聞生成物的氣味時有的同學直接把鼻子湊到試管口處，結果受到了比較強烈的刺激，你認為正確的做法是
離容器口稍遠一些，用手輕輕扇動氣體，使其飄進鼻孔
離容器口稍遠一些，用手輕輕扇動氣體，使其飄進鼻孔
．對于如何減少實驗過程中生成氣體的強烈刺激，你的建議是
碳銨的量不要加的太多，或實驗出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱，打開實驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等．
碳銨的量不要加的太多，或實驗出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后停止加熱，打開實驗室的排氣扇或用水吸收生成的氣體等．

（4）有的同學把導氣管通入到澄清的石灰水，石灰水變渾濁，他認為由此也可說明生成了二氧化碳，發(fā)生了化學變化，你認為理由充分嗎？為什么？
理由不充分，因為假設生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁
理由不充分，因為假設生成的是碳銨蒸汽也可使澄清的石灰水變渾濁

（5）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
存放時應避光、避熱、密封
存放時應避光、避熱、密封
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2013年初中畢業(yè)升學考試（浙江義烏卷）化學（解析版） 題型：填空題

如圖所示是實驗室常用的氣體制取裝置．在用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實臉中，可選用的發(fā)生和收集裝置是         （填裝置的編號）．在此反應中，二氧化錳的作用是         ．

 

 

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2010-2011學年山東省煙臺市萊州市沙河中學八年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：解答題

小明暑假期間到農田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳銨（碳酸氫銨的簡稱）在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】碳酸氫銨很快消失，這一過程是物理變化還是化學變化？
【查閱資料】
（1）純凈的碳銨是一種無味、易溶于水的白色固體．其特點是在低溫、干燥的條件下，能穩(wěn)定存在．但是，當溫度稍高（10℃以上）或濕度稍大，碳銨就易消失；碳銨不能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色．
（2）二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁，常用于檢驗二氧化碳氣體．碳酸氫銨也能使澄清石灰水變渾濁．
（3）氨氣能使?jié)駶櫟姆犹嚰堊兗t色，常用于檢驗氨氣（NH3）．
【收集證據(jù)】（1）按如圖所示安裝好實驗裝置，安裝儀器的順序是______
（2）檢查裝置的氣密性，檢查方法是______
（3）進行實驗：
    實  驗  步  驟    實  驗  現(xiàn)  象    實  驗  結  論
①在試管中加入少量碳銨粉末，加熱．將一白瓷板放在導管口的下方
②將濕潤的酚酞試紙與碳銨接觸  酚酞試紙沒有顏色變化碳銨不能使酚酞試紙變紅
③將濕潤的酚酞試紙放于試管口處
【獲得結論】碳銨受熱消失了，生成了新物質，發(fā)生了化學變化．
【反思與交流】（1）實驗時小王同學的試管內壁附有碳銨粉末，你的建議是______；小劉同學的試管破裂了，你認為原因可能是（寫一條）______．
（2）有的同學認為上述實驗不需要做碳銨能否與濕潤的酚酞試紙作用的實驗，你同意嗎？為什么？______．
（3）聞生成物的氣味時有的同學直接把鼻子湊到試管口處，結果受到了比較強烈的刺激，你認為正確的做法是______．對于如何減少實驗過程中生成氣體的強烈刺激，你的建議是______
（4）有的同學把導氣管通入到澄清的石灰水，石灰水變渾濁，他認為由此也可說明生成了二氧化碳，發(fā)生了化學變化，你認為理由充分嗎？為什么？
______
（5）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是______．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案