某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進(jìn)行一系列探究活動(dòng)．
探究1．
利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣．

（1）寫(xiě)出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
探究2．
（2）小組對(duì)過(guò)氧化氫分解時(shí)影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究，并測(cè)得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．如表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)H2O2溶液濃度/%H2O2溶液的體積/mL溫度/℃MnO2的用量/g收集氧氣的體積/mL（排水法）反應(yīng)所需的時(shí)間/s
①21200.1416.75
②151200.146.04
③30535 249.21
④30555 210.76
從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān)．通過(guò)實(shí)驗(yàn)
 
與實(shí)驗(yàn)
 
（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)．若用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，加適量水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
 
．（選填“減小”或“不變”或“增大”）．
探究3．
小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒(méi)有復(fù)燃，直至溶液沸騰，也未見(jiàn)木條復(fù)燃．小組一起反復(fù)實(shí)驗(yàn)討論并通過(guò)查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因．
（3）有關(guān)小童在實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃，下列說(shuō)法中正確的有
 
．
A．實(shí)驗(yàn)所用的過(guò)氧化氫溶液的濃度太小．
B．加熱過(guò)氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少．
C．加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復(fù)燃．
D．小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星木條檢驗(yàn)，木條能復(fù)燃．
考點(diǎn)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),用水稀釋改變濃度的方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：（1）A裝置是用雙氧水在二氧化錳催化作用下制取氧氣，雙氧水在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣；
（2）③④是溫度不同其他條件相同，是對(duì)溫度影響化學(xué)反應(yīng)速度的探究；①②是過(guò)氧化氫濃度不同而其他條件相同，這種設(shè)計(jì)是驗(yàn)證反應(yīng)物濃度對(duì)反應(yīng)速度的影響；從表中分析可知：①②是過(guò)氧化氫濃度不同而其他的反應(yīng)時(shí)各種量均相同，可知這一過(guò)程是考查反應(yīng)物的濃度與反應(yīng)速度的關(guān)系．
（3）氧氣含量較少，環(huán)境濕度較大，都會(huì)出現(xiàn)木條不能復(fù)燃的結(jié)果．
解答：解：（1）雙氧水在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣；化學(xué)方程式是：2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（2）從表中分析可知：③④是溫度不同其他條件相同，明顯是對(duì)溫度影響化學(xué)反應(yīng)速度的探究；①②是過(guò)氧化氫濃度不同而其他的反應(yīng)時(shí)各種量均相同，可知這一過(guò)程是考查反應(yīng)物的濃度與反應(yīng)速度的關(guān)系；從表中分析可知：①②是過(guò)氧化氫濃度不同而其他的反應(yīng)時(shí)各種量均相同，可知這一過(guò)程是考查反應(yīng)物的濃度與反應(yīng)速度的關(guān)系，且反應(yīng)物的濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快，所以用一定量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，在不影響產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的前提下，為了減慢反應(yīng)速率，可采取加水稀釋過(guò)氧化氫溶液的措施，故加適量水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量不變．
故填：溫度；①；②；不變；
（3）小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒(méi)有復(fù)燃，直至溶液沸騰，也未見(jiàn)木條復(fù)燃．加熱過(guò)氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少，加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，都會(huì)出現(xiàn)木條不能復(fù)燃的結(jié)果；但原因并不是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)所用的過(guò)氧化氫溶液的濃度太小，如果小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星木條檢驗(yàn)，木條就能復(fù)燃．故應(yīng)選：B、C、D．
故答案為：
（1）2H2O2  
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（2）溫度； ①；②；不變；
（3）B、C、D．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了學(xué)生對(duì)圖表的分析能力，涉及到影響化學(xué)反應(yīng)的速度的因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)內(nèi)容所涉及的物質(zhì)，其中A、B是氧化物，在高溫時(shí)用于冶煉一種常見(jiàn)金屬材料，六種物質(zhì)之間在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖推斷：

（1）物質(zhì)C的化學(xué)式為
 
．
（2）D物質(zhì)在氧氣中燃燒也能生成B，該反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
．
（3）寫(xiě)出D與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

欲除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)），所用試劑或方法正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)（雜質(zhì)）試劑或方法
ACO2（CO）將混合氣體通過(guò)灼熱的碳層
BCuO（Cu）通入氧氣并加熱
CCO（CO2）將混合氣體點(diǎn)燃
DMnO2（鐵粉）加水充分?jǐn)嚢�，過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所給化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置最好選用
 
，如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
（填編號(hào)）；寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填編號(hào)）；寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
，若用F裝置收集O2，當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象時(shí)，證明氣體已集滿．
（5）若用D，F(xiàn)裝置制取氧氣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前，可采取的補(bǔ)救措施有：①
 
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列金屬材料中，不屬于合金的是（　　）
A、硬鋁B、生鐵C、青銅D、銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①
 
 ②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為
 
（填裝置編號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，試管口還缺少
 
，其作用是
 
．
（3）收集較純的氧氣可選用
 
裝置；若用E裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從
 
（選“a”或“b”）端進(jìn)入，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用大理石塊和稀鹽酸（液體）反應(yīng)來(lái)制CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填裝置編號(hào)）；收集裝置不選C，而選擇D是因?yàn)镃O2具有
 
、
 
的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)表明，不能用塊狀大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，但可用大理石粉末與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w．由此得出的結(jié)論合理的是（　�。�
A、塊狀大理石與粉末狀大理石的化學(xué)性質(zhì)不同
B、反應(yīng)物之間接觸面積越大，越有利于反應(yīng)的進(jìn)行
C、塊狀大理石與稀硫酸不能發(fā)生反應(yīng)
D、粉末狀大理石易溶于水，在溶液中容易與硫酸反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“化學(xué)--我們的生活，我們的未來(lái)”．請(qǐng)從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)生產(chǎn)生活中的有關(guān)問(wèn)題．請(qǐng)?zhí)钕铝锌崭瘢?br />（1）在人體所攝入的物質(zhì)中，除空氣、水、食鹽等無(wú)機(jī)物外，其余主要是糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)和
 
等有機(jī)物．人體缺乏
 
元素可能導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，食用乳制品、豆類(lèi)等可攝入該元素．
（2）工業(yè)上通過(guò)高溫煅燒石灰石來(lái)生產(chǎn)氧化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）廚房中鐵鍋易生銹，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)要說(shuō)出一種防止鐵鍋生銹的方法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將3.25克鋅投入50克稀硫酸中恰好完全反應(yīng)，求：
（1）生成氫氣多少克？
（2）原稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案