【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）請寫出一個用圖中裝置制取氧氣的化學(xué)方程式____。

（2）D裝置是一儲氣瓶，若要用該儲氣瓶中的氧氣，應(yīng)從____(填“a”或“b”)端向儲氣瓶中注入水。

【答案】 (或 或 ) a

【解析】

（1）實驗室可采用分解過氧化氫溶液（選用裝置B）、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀（選用裝置A）的方法制取氧氣，采用分解過氧化氫溶液的方法，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；采用加熱氯酸鉀（二氧化錳作催化劑）的方法，加熱條件下，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；采用加熱高錳酸鉀的方法，加熱條件下，高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

（2）D裝置是一儲氣瓶，若要用該儲氣瓶中的氧氣，應(yīng)從a端向儲氣瓶中注入水，將氧氣從b端排出。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系涉及的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)。其中A、C含三種元素， B、E含兩種元素，B是常見食品袋中干燥劑的主要成分。圖中“→”表示相連兩種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“一”表示相連的兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物及生成物已略去。

請回答下列問題。

（1）E的化學(xué)式為____，其水溶液的pH____7 （填“>”“<”或“=”）；

（2）B干燥氣體時發(fā)生了化學(xué)變化，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是__

（3）A→B的轉(zhuǎn)化可得到某種氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________

（4）C在生產(chǎn)和生活中的一種用途是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)活動小組的同學(xué)欲探究鹽的化學(xué)性質(zhì)，進行了如下圖所示的實驗：


（觀察與記錄）

A 試管中的現(xiàn)象是_______________________；B 試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________； 實驗后，同學(xué)們將 C、B、A 三支試管中的物質(zhì)依次都倒入同一個廢液缸中，整個過程只觀察到固體增多，無其他明顯現(xiàn)象。通過此現(xiàn)象，小明畫出向 A 試管加入碳酸鉀溶液整個過程所得溶液中離子變化情況的圖像，結(jié)合圖像你認為下列兩個選項相對合理的是 _________


a、①為OH- ②為K+③為Ba2+

b、①為OH-②為CO32-③為Ba2+

為了更好的處理廢液，同學(xué)們對廢液中最終的離子成分展開探究。

（提出問題）最終廢液中的離子成分？

（猜想與假設(shè)）甲同學(xué)猜想：K+、Cl-、OH-；

乙同學(xué)猜想：K+、Cl-、OH-、CO32-；

丙同學(xué)猜想：K+、Cl-、OH-、CO32-、SO42-；

你的猜想：_____；（填一種情況）

（實驗與交流）乙同學(xué)為證明自己的猜想，取樣于試管中，向其中加入足量的稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，于是得出自己的猜想是正確的。大家經(jīng)過討論認為還可能是___________ 同學(xué)的猜想；為了得出最終結(jié)論，同學(xué)們又向乙同學(xué)的實驗后的廢液中加入_____，沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是得出了乙同學(xué)的猜想符 合事實。

（反思與總結(jié)）通過上述探究過程我們可以總結(jié)出：要想確定混合溶液中離子成分的可能情況，可以先通過有目的的控制_____，并結(jié)合觀察到的具體現(xiàn) 象進行分析。然后再進行進一步的探究就比較容易得出正確結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組對碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸的反應(yīng)進行了探究。

（1）分別在盛有少量碳酸鈉（俗稱________）、碳酸氫鈉固體的試管中加入足量稀鹽酸，觀察到都劇烈反應(yīng)且產(chǎn)生大量氣泡。碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

（提出問題）

碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的快慢是否相同？

（設(shè)計與實驗）

（2）甲設(shè)計的實驗如圖1所示，實驗時，兩注射器中的稀鹽酸應(yīng)________（填操作），觀察到圖2所示現(xiàn)象。于是他得出碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較快的結(jié)論。

（3）乙對甲的實驗提出了質(zhì)疑：

①碳酸鈉、碳酸氫鈉固體和稀鹽酸反應(yīng)都很劇烈，通過觀察很難判斷產(chǎn)生氣體的快慢；

②當稀鹽酸足量時，相同質(zhì)量的固體，___________與稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳更多；他認為，應(yīng)取含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與稀鹽酸反應(yīng)。

（4）小組同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計了圖3所示的實驗。

分別取等體積、含碳元素質(zhì)量相同的碳酸鈉和碳酸氫鈉稀溶液，以及相同體積、相同濃度的足量稀鹽酸進行實驗。實驗時，廣口瓶內(nèi)壓強隨時間變化如圖4所示。

（實驗結(jié)論）

（5）分析圖4所示的實驗數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：相同條件下，_________和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較快，理由是__________。

（反思與應(yīng)用）

（6）小組同學(xué)查閱資料分析實驗現(xiàn)象和圖4數(shù)據(jù)，得出碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳較慢的原因是：碳酸鈉先與稀鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉和氯化鈉，反應(yīng)生成的碳酸氫鈉再與稀鹽酸反應(yīng)。

（7）通過以上探究與分析，小組同學(xué)設(shè)計了只用試管和膠頭滴管鑒別碳酸鈉溶液和稀鹽酸的實驗。

操作

現(xiàn)象與結(jié)論

未知溶液分別編號為a、b，取適量a于試管中，用膠頭滴管逐滴滴入b并振蕩

①若剛開始無明顯現(xiàn)象，后隨著b不斷滴入產(chǎn)生較多氣泡，則b是________；

②若立即產(chǎn)生大量氣泡，則b是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在密閉容器內(nèi),有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng)一段時間,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示，下列說法正確的是()


A.乙可能是單質(zhì)

B.乙中所含元素為甲、丙中元素之和

C.丙可能是生成物

D.丁一定是催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗小組將澄清石灰水和碳酸鈉溶液混合,充分反應(yīng)后過濾,得到了濾液M,同學(xué)們對濾液M中溶質(zhì)的成分進行探究,探究過程如下:

[猜想與假設(shè)]①含有NaOH;

②含有____.

③含有NaOH、Na2CO3;

④含有 NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2。

[設(shè)計與實驗]

（1）大家認為猜想_____一定不正確,其原因是_______。

（2）甲同學(xué)取濾液M樣品,向其中加入足量的____，不產(chǎn)生氣泡，則猜想③不正確。

（3）乙同學(xué)依據(jù)甲同學(xué)的實驗結(jié)論繼續(xù)實驗,記錄如下

實驗操作

現(xiàn)象

結(jié)論

取一定量濾液M于試管中，加入__溶液

________

猜想②成立

相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

[交流與反思]若將濾液M直接倒入下水道，對環(huán)境造成的影響是會污染水源。

（4）若假設(shè)①成立,取反應(yīng)后的濾液M 100克,加入10克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3. 65%的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，則濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少____?

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的類別和核心元素的化合價是研究物質(zhì)性質(zhì)的兩個基本視角，如圖是硫元素的部分物質(zhì)價類圖。

（1）圖中Z的化學(xué)式為______；

（2）治理含Y和CO的煙道氣，可以將其在催化劑作用下轉(zhuǎn)化為X和某無毒的氣體，則治理煙道氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（3）煤的燃燒會排放Y，在空氣中形成酸雨，而也會造成酸雨，反應(yīng)原理是：，該反應(yīng)前后______元素的化合價發(fā)生了改變。

（4）與Y混合產(chǎn)生黃色固體，反應(yīng)方程式為______。

（5）已知某酸脫去一分子的水，所剩下的部分稱為該酸的酸酐，例如就是碳酸的酸酐，則如圖6種物質(zhì)中屬于酸酐的是______寫化學(xué)式。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】近日，李蘭娟院士公布治療新型冠狀病毒感染肺炎的最新研究成果，建議將達蘆那韋加入到新型肺炎的治療中。達蘆那韋是蛋白酶抑制劑，化學(xué)式為C27H37N3O7S，對于新冠肺炎有一定的抑制作用，效果較高。下列有關(guān)達蘆那韋的說法正確的是（ ）

A.達蘆那韋是由C、H、N、O、S五種元素組成的無機化合物

B.達蘆那韋是由27個碳原子、37個氫原子、3個氮原子、7個氧原子和1個硫原子構(gòu)成的

C.達蘆那韋的相對分子質(zhì)量為547g

D.達蘆那韋中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合下圖回答問題：

（1）寫出有標號的儀器名稱：①______________，②______________。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣選A、D進行實驗，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________； 發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅的原因是_______；氣體收集完畢時，應(yīng)先______（填a或b）。

a．從水中取出導(dǎo)氣管 b．熄滅酒精燈

（3）實驗室用B、C裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式是__________________________，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是_______________。

為了得到純凈、干燥的CO2，除雜裝置（如下圖所示）的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是________（選填字母）。

a．1→2→4→3 b．2→1→3→4 c．4→3→1→2 d．3→4→2→1

（4）實驗室用固體無水醋酸鈉和堿石灰混合加熱的方法制取甲烷（甲烷的密度比空氣小，且不溶于水）。該實驗可選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合是_________。

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同步練習(xí)冊答案