在農(nóng)業(yè)上,常需要用到質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液來選種,現(xiàn)需配制200kg這種溶液,需要氯化鈉的質(zhì)量     kg,水的質(zhì)量是      kg。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


根據(jù)氫氧化鈣的溶解度曲線,完成下列問題。

(1)曲線上滿足A點指標的溶液在升高溫度后會產(chǎn)生的現(xiàn)象是:                                     ,此時的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)將         (選填“變大”或“變小”或“不變”)。

(2)若向曲線上滿足A點指標的溶液中加入生石灰,則溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量將        (選填“增加”或“減少”或“不變”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


 將一種無色無味的液體A裝入試管,用帶火星的木條伸入試管,無現(xiàn)象,而向其中加入少量黑色粉末B后,迅速產(chǎn)生氣泡,生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C,使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C且瓶底有少量液體D的集氣瓶中,金屬E劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體F。

(1)寫出它們的名稱:A.      B.      C.       D.       E.       F.       。

(2)黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起      作用,是這個反應(yīng)的         。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在做電解水實驗時常加入少量氫氧化鈉增強導(dǎo)電性。已知原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為1%,電解一段時間后,溶液變?yōu)?00g,氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?.2%。則原溶液中鈉離子與水分子的個數(shù)比為

A.1:20

B.2:3

C.1:220

D.1:222

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某同學(xué)在四個燒杯中分別做有關(guān)溶液實驗,依據(jù)表格回答問題。

燒杯序號

溫度/℃

水的質(zhì)量/g

硝酸鉀質(zhì)量/g

溶液質(zhì)量/g

20

50

10

60

20

100

30

a

20

100

36

131.6

30

100

45

145

(1)硝酸鉀溶液中的溶劑是__________。
(2)20℃時硝酸鉀的溶解度是         g,a為      。
(3)將燒杯①所得溶液稀釋成溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液,需要加水       g。
(4)若使燒杯③溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大,可繼續(xù)__________(填字母序號)。
A.加入少量硝酸鉀
B.再加10g水
C.恒溫蒸發(fā)部分溶劑
D.升溫到30℃
E. 加入100 g 30℃時硝酸鉀的飽和溶液,再恢復(fù)至20℃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


白醋(含3%-5%的醋酸)是常用的調(diào)味品,F(xiàn)有4%的白醋500g,該溶液中含溶質(zhì)醋酸      g;若再加水500g稀釋后所得溶液溶質(zhì)醋酸的質(zhì)量分數(shù)為      。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


配制500 mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10 % 的氫氧化鈉溶液(密度為1.1g / cm3),需要氫氧化鈉和水各多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑。另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F。綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B。回答:

(1)寫出名稱: A.________;C.________。

寫出化學(xué)符號:B.________;F.________。

(2)加熱紫黑色固體A時所發(fā)生的反應(yīng)屬于________反應(yīng)。

(3)寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的化學(xué)符號表達式:

________________________________________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


空氣的成分以_______和_______為主,其中按體積計算,氧氣占      ,二氧化碳占         .

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