某校興趣小組同學將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置（如甲圖）改進為新的實驗裝置（如乙圖），以下評價不恰當?shù)氖?/p>

 

A．甲、乙兩裝置實驗前都要檢查裝置的氣密性

B．乙裝置實驗中膠塞先向右移動，后向左移動

C．乙裝置簡潔，減少了甲圖裝置中導管引起的誤差

D．甲裝置實驗中沒夾緊彈簧夾，會使測定結(jié)果偏小

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2016屆云南省普洱市九年級上學期學業(yè)水平測試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)屬于氧化物的是

A．氧氣 B．水 C．硫酸 D．氯化鉀

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科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省揚中市九年級上學期期中測試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

我們每天生活在不斷變化的物質(zhì)世界里,下列變化屬于化學變化的是

A．冰雪融化 B．紙張燃燒 C．水分蒸發(fā) D．礦石粉碎

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科目：初中化學 來源：2016屆廣西省桂林市灌陽縣畢業(yè)班九年級上學期第一次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于實驗操作中先后順序的敘述不正確的是

A．用托盤天平稱量藥品時，先調(diào)節(jié)天平平衡，后稱量

B．檢查裝置氣密性時，先用手捂住試管一會兒，再將導管伸入燒杯內(nèi)水中

C．給試管中的藥品加熱時，先均勻加熱，后集中加熱

D．制備氣體時，先檢查裝置的氣密性，后裝入藥品

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科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省無錫市南長區(qū)九年級上學期期中測試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)①空氣 ②液態(tài)氧 ③氧化汞 ④二氧化碳中，含有氧分子的一組

A．①② B．①④ C．②③ D．①③

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科目：初中化學 來源：2016屆遼寧省大石橋市九年級上學期期中測試化學試卷（解析版） 題型：填空題

（5分）化學是一門以實驗為基礎的科學，請回答下列有關實驗問題：

（1）用來吸取和滴加少量液體的儀器是____________；

（2）讀取量筒內(nèi)液體體積時，視線應與液體____________保持水平；

（3）給試管內(nèi)的液體加熱時，首先應__________，加熱時，試管內(nèi)的液體不應超過試管容積的___________；

（4）在過濾操作中，玻璃棒的作用是 。

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科目：初中化學 來源：2016屆安徽省淮北市九年級上學期期中測試化學試卷 （解析版） 題型：選擇題

根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息，下列說法正確的是

A．①②③表示的是同種原子

B．②易與③結(jié)合，形成穩(wěn)定的化合物

C．①②③都是原子失電子后形成的粒子

D．②原子核外有2個電子層

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科目：初中化學 來源：2016屆湖北省九年級上學期10月聯(lián)考化學試卷（解析版） 題型：計算題

已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為２１％，試計算空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)。（結(jié)果保留一位小數(shù)）（提示1：空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)是指空氣中揚起的質(zhì)量百分數(shù)；提示2：空氣的密度為1.293g/L氧氣為1.429g/L）

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科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省無錫市北塘區(qū)九年級上學期期中測試化學試卷（解析版） 題型：探究題

（10分）北塘化學興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究。

（一）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，A小組設計了以下對比實驗：

a．將12．25g KClO3與5．0g MnO2均勻混合加熱

b．將12．25g KClO3與5．0g CuO均勻混合加熱

（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有：

①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；②測 。

（2）試計算：12．25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請寫出計算過程）。

（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

50．0g

1%

0．1g

9mL

II

50．0g

2%

0．1g

16mL

III

50．0g

4%

0．1g

31mL

【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】

（3）本實驗中，測量O2體積的裝置是 （選填下圖1中的裝置編號）。

（4）實驗結(jié)論：在相同條件下， ，雙氧水分解速率越快。

（5）C小組用如圖2裝置進行實驗，通過比較 也能達到實驗目的。

（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對這個異�，F(xiàn)象進行了探究。

（6）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是 。

（7）對氣體來源的探究：

【假設1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設是否成立。

實驗步驟及現(xiàn)象

結(jié)論

按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁

假設 （填“成立”或“不成立”）。

【假設2】乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應生成了該氣體。他通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會與該氣體反應，從而可吸收該氣體。于是他設計了如圖4所示的裝置進行實驗，其中B裝置的作用是檢驗A中的反應是否完全，則B中的試劑是 ，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結(jié)論】通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與 反應產(chǎn)生了這種氣體。

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