【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空:

1)空氣中含量最多的元素______

2)碳酸鈣_____;

3)高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)______ ;

4)水的電解的反應(yīng)原理(寫(xiě)出符號(hào)表達(dá)式)_______;

5)保持氯化鈉化學(xué)性質(zhì)的最小微粒____________________;

6)兩個(gè)銅原子_______;

【答案】N CaCO3 H2OH2+O2 鈉離子 氯離子 2Cu

【解析】

1)空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú),所以空氣中含量最多的元素是氮元素,其符?hào)為N,故填N;

2)碳酸鈣是鈣離子與碳酸根離子構(gòu)成的,其中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià),碳酸根的化合價(jià)為-2價(jià),所以碳酸鈣的化學(xué)式為CaCO3,故填CaCO3;

3)高錳酸鉀中鉀元素的化合價(jià)為+1價(jià),氧元素的化合價(jià)為-2價(jià),高錳酸鉀的化學(xué)式為KMnO4,根據(jù)化合物中各元素的化合價(jià)的代數(shù)和為零,則其中錳元素的化合價(jià)為+7價(jià),故高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)標(biāo)為

4)水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣,故反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式寫(xiě)為H2OH2+O2;

5)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,所以保持氯化鈉化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是鈉離子和氯離子,故填鈉離子、氯離子;

6)元素符號(hào)從微觀上可以表示一個(gè)原子,即一個(gè)銅原子的符號(hào)為Cu,表示多個(gè)原子時(shí),在相應(yīng)的元素符號(hào)前寫(xiě)出原子數(shù)目即可,所以兩個(gè)銅原子的符號(hào)為2Cu,故填2Cu。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】自來(lái)水廠凈水過(guò)程的主要操作流程如圖所示:

回答下列問(wèn)題:

1)操作X的名稱是________,試劑A的名稱是________。

2)自來(lái)水廠的凈水過(guò)程________(不能”)將硬水軟化成軟水,生活中將硬水軟化的方法是____________。

3)水體污染的來(lái)源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染,請(qǐng)列舉一種防治水體污染的具體做法___________________。

4)如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖。接通電源觀察到兩電極都有氣泡產(chǎn)生。

①?gòu)暮暧^上觀察:如圖所示,試管ab中產(chǎn)生氣體的體積比約為___________,b中產(chǎn)生的氣體是______________(填化學(xué)式)。

②從微觀上下列說(shuō)法正確的是________。

A 水是由氫氣和氧氣組成的

B 水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的

C 每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和l個(gè)氧原子構(gòu)成的

③從符號(hào)上表示:電解水的化學(xué)方程式為_____________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_____________;因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,可以用裝置______(填字母序號(hào))收集。

2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為____________,驗(yàn)滿的方法是___________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)去油車水庫(kù)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),用瓶裝了一些水庫(kù)里的水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水。實(shí)驗(yàn)流程如下:

請(qǐng)回答:

1)操作①的名稱是_________,若經(jīng)過(guò)操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是__________(填寫(xiě)字母)。

a漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣 b漏斗內(nèi)的濾紙有破損

c漏斗尖端未靠在燒杯內(nèi)壁 d用玻璃棒引流

2)利用如圖所示裝置進(jìn)行操作②,除去一些異味和色素,待凈化的水應(yīng)該從_________端通入(選填字母“a”或“b”)。

3)在制得蒸餾水前常一般加入消毒劑。常用的消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化。求:

①高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為______________

83g高鐵酸鈉中含鈉元素的質(zhì)量為_________g。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳與氯酸鉀混合加熱,成功的制取并收集了幾瓶氣體。

1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,意外發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

(提出問(wèn)題)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?

(查閱資料)

.氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;

.氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,且能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

.少量高錳酸鉀固體溶于水成紅色。

(猜想與假設(shè))

猜想一:該氣體為氧氣;猜想二:該氣體為_____;猜想三:該氣體為氯氣和氧氣。

(實(shí)驗(yàn)探究)

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

1

小華用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B

A中帶火星木條復(fù)燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色。

猜想_____成立

2

小明用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中;濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入D

C中帶火星木條復(fù)燃,D中淀粉碘化鉀試紙_____。

猜想三成立

(反思與評(píng)價(jià))

老師認(rèn)為小明結(jié)論正確,而小華的不正確,原因是_____。

(拓展應(yīng)用)

.若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過(guò)濾,濾液成紅色,該現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)還生成了_____

.通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明氯酸鉀和二氧化錳混合加熱到一定溫度,其中二氧化錳不僅能作為催化劑使氯酸鉀發(fā)生分解反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣,同時(shí)二氧化錳也能直接與氯酸鉀反應(yīng),生成一種固體和兩種氣體,請(qǐng)根據(jù)以上分析,寫(xiě)出后一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式_____。

(知識(shí)遷移)

小明在實(shí)驗(yàn)時(shí),聯(lián)想到了漁民用過(guò)氧化鈣(CaO2)增加魚(yú)池中的含氧量,提出猜想。

(猜想)過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象

試管中加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)______(不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。

(反思)小林希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請(qǐng)你幫他提出合理化建議_____。

該興趣小組的同學(xué)們購(gòu)得用于增氧的過(guò)氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標(biāo)簽如圖所示。試計(jì)算:

1)過(guò)氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為_____;

2)該過(guò)氧化鈣樣品中,過(guò)氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?_____(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題。(下列反應(yīng)原理要求寫(xiě)符號(hào)表達(dá)式)

1)寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱:Ⅰ_________.

2)制取氧氣時(shí)A中錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)先加入的物質(zhì)是二氧化錳,其作用是_______.錐形瓶?jī)?nèi)液體應(yīng) 加至_______(填“a”或“b).寫(xiě)出以B為發(fā)生裝置制取氧氣的反應(yīng)原理:____________________.

3)氧氣具有支持燃燒的性質(zhì),燃燒是生活中常常見(jiàn)到的現(xiàn)象。

如果如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的用到氧氣都需要學(xué)生用高錳酸鉀制取,他選擇了發(fā)生裝置B和收集裝置_____來(lái)制取純凈的氧氣, 你認(rèn)為B裝置中還缺少___________,當(dāng)氧氣集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作為先_____________________________。

4)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,實(shí)驗(yàn)中固體的質(zhì)量變化如下:

依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變,推求生成氧氣的質(zhì)量是_________g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】空氣是寶貴的自然資源,下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程(部分產(chǎn)物略去)X是一種單質(zhì)。請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題:

1)圖中空氣分離屬于____________(物理化學(xué)”)變化。

2)寫(xiě)出“X→NH3反應(yīng)的表達(dá)式_____________。

3)將CO2NH3溶于水以合成尿素,反應(yīng)條件控制為低溫加壓的目的是__________。

4)根據(jù)尿素的化學(xué)式計(jì)算:

①尿素中碳元素與氮元素的質(zhì)量比為__________________

②施用多少克硝酸銨(NH4NO3)60克尿素含氮量相當(dāng)______________?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小慧同學(xué)在做基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一時(shí),發(fā)現(xiàn)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃。于是小慧和化學(xué)興趣小組B組的同學(xué)們就氧氣濃度為多少時(shí)能使帶火星的木條復(fù)燃設(shè)計(jì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

I.取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水,用排水法收集氧氣(恰好把5只集氣瓶中的水排去),將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

,在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表:

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號(hào)

收集的02占容積

的體積分?jǐn)?shù)%)

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星木的狀況

微亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

(1)用下列方案進(jìn)行第一組的⑤號(hào)集氣瓶實(shí)驗(yàn),其中最合理的是____(填字母),判斷氣體已集滿的方法是_____

(2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為_______%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_______%(精確到1%)。

(3)若用向上排空氣法收集一瓶氧氣,常用的驗(yàn)滿方法是_______。

(4)綜上,可初步得出:用_______法收集到的氧氣純度較高。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖同學(xué)們?cè)谔骄垦鯕庑再|(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

1)寫(xiě)出乙中的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式________________。

2)簡(jiǎn)要回答甲、乙兩個(gè)集氣瓶中液體的作用:甲:_______________;乙:_______________

3)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:__________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案