19．已知常溫下A性質(zhì)很不穩(wěn)定：B、C為氣體，且B是綠色植物光合作用的一種重要原料；D、F由兩種相同元素組成，且D、F分子中原子個數(shù)比依次為2：1和1：1；E為黑色的金屬氧化物．（如圖所示，部分反應物和生成物及反應條件已略去）．試回答：
（1）A物質(zhì)的名稱是碳酸．
（2）反應D轉(zhuǎn)化成C的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）反應D轉(zhuǎn)化成C的基本類型屬于分解反應．

分析 根據(jù)B、C為氣體，且B是綠色植物光合作用的一種重要原料，所以B是二氧化碳，常溫下A性質(zhì)很不穩(wěn)定，A和二氧化碳可以相互轉(zhuǎn)化，所以A是碳酸，E為黑色的金屬氧化物，C會轉(zhuǎn)化成二氧化碳和E，所以C是氧氣，E可以是氧化銅，D、F由兩種相同元素組成，且D、F分子中原子個數(shù)比依次為2：1和1：1，D、F都會生成氧氣，所以F是過氧化氫溶液，D是水，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可．

解答 解：（1）B、C為氣體，且B是綠色植物光合作用的一種重要原料，所以B是二氧化碳，常溫下A性質(zhì)很不穩(wěn)定，A和二氧化碳可以相互轉(zhuǎn)化，所以A是碳酸，E為黑色的金屬氧化物，C會轉(zhuǎn)化成二氧化碳和E，所以C是氧氣，E可以是氧化銅，D、F由兩種相同元素組成，且D、F分子中原子個數(shù)比依次為2：1和1：1，D、F都會生成氧氣，所以F是過氧化氫溶液，D是水，經(jīng)過驗證，推導正確，所以A是碳酸；
（2）D轉(zhuǎn)化成C的反應是水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，化學方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（3）D轉(zhuǎn)化成C的反應是水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，該反應滿足分解反應一變多的條件，屬于分解反應．
故答案為：（1）碳酸；
（2）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（3）分解反應．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中進行驗證即可．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．
（1）盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)是紅磷．
（2）實驗中看到的現(xiàn)象是發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙，同時水進入廣口瓶，約占五分之一．
（3）如果實驗步驟是：①先用止水夾夾緊橡皮管；②點燃燃燒匙里的物質(zhì)；③將燃燒匙插入集氣瓶并塞上塞子，④燃燒完畢后，打開止水夾．實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積達不到預期體積，你認為導致這一結(jié)果的原因可能是裝置漏氣，紅磷量不足．（答兩點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究．請你參與并回答問題：
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成
【提出猜想】紅色粉末可能的組成：
猜想①只有Cu； 猜想②只有Fe2O3； 猜想③是Cu、Fe2O3的混合物
【實驗探究】
同學們?yōu)榇_定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，如圖1在通風櫥中進行實驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．

（1）在裝置A中先通CO氣體的目的是排出玻璃管中的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸，A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）反應前后稱量相關裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：
反應前反應后
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
小丁同學分析表中的數(shù)據(jù)后，得出的結(jié)論是猜想③成立．
（3）小林同學認為為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前應先斷開A和B的連接，小麗認為不需要，理由是停止加熱后繼續(xù)通CO直至玻璃管冷卻，溶液不會倒吸入玻璃管中．
【反思評價】實驗后小組內(nèi)有同學指出：上圖裝置未進行尾氣的處理．于是有同學設計了用圖2裝置代替原裝置，實驗裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置，其作用有AB．
A．收集一氧化碳    B．吸收二氧化碳    C．檢驗二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將雙氧水滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想水泥塊能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊，先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
（1）【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（2）【實驗驗證】（按要求填寫）（請在橫線上寫出所缺少的內(nèi)容）
實驗步驟實驗
現(xiàn)象		實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
（3）【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，所以水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（4）【討論與反思】小芳認為，僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她認為需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變．
【實驗步驟】①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束后，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】如果水泥塊反應前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（5）但小華認為，要證明小明的猜想，小芳的補充實驗還不夠，還需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學性質(zhì)在反應前后是否改變．
（6）該反應除水泥塊、二氧化錳能做催化劑外，請另外寫出一種能做催化劑的物質(zhì)氧化銅．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．飲用水中添加含鈣、鎂、鋅、鐵、硒等的礦物質(zhì)，可以改善人體營養(yǎng)，增強體質(zhì)．其中“鈣、鎂、鋅、鐵、硒”是指（　�。�
A．原子B．分子C．離子D．元素

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列反應屬于置換反應的是（　　）
A．2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑B．S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
C．NaOH+HCl═NaCl+H2OD．Mg+2HCl═MgCl2+H2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某市的空氣污染主要來自汽車尾氣，汽車尾氣的主要成分為NO2，NO，CO等，為了減少尾氣對環(huán)境的危害，汽車排氣系統(tǒng)中往往加裝一套“三元催化裝置”，請回答下列問題：
（1）CO使人中毒的原因是什么？
（2）尾氣中的NO，CO在“三元催化裝置”中發(fā)生反應，兩種生成物均是空氣中的氣體成分，請寫出反應的化學方程式．
（3）針對以上問題，有的同學提出應普遍推廣氫動力汽車，但事實上氫動力汽車并沒有普及，請你解釋一下目前氫動力汽車不能普及的原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖是探究鐵器銹蝕條件的裝置．調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度使之相同，塞緊橡皮塞，一周后觀察．下列說法錯誤的是（　�。�
A．a管中在靠近水面上方且近水面處鐵釘上有明顯的銹跡
B．L端液面低于R端
C．B管中鐵釘無明顯銹跡
D．若將a管中的水改為海水則鐵釘生銹更嚴重

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關系．請回答下列問題．
（1）寫出X的化學式CO；
（2）寫出②和④反應的化學方程式：
②CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；④CaCO3+HCl═CaCO3+CO2+H2O；
（3）“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是重要的化學思想．氣體X、Y都含
有氧元素和碳元素，但它們的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)都不同．請舉出X、Y性質(zhì)不同的一個例子一氧化碳有毒，而二氧化碳無毒．

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