下列實(shí)驗(yàn)操作或方法正確的是（　�。�
分析：A、根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的注意事項(xiàng)考慮；B、盛放鹽酸的瓶塞是玻璃塞不是橡膠塞；C、蒸發(fā)時(shí)用玻璃棒攪拌；D、稱量易腐蝕的藥品要放在玻璃器皿中稱量．
解答：解：A、加熱液體時(shí)用外焰加熱，并預(yù)熱，手握試管夾的長(zhǎng)柄，不能是短柄，故A錯(cuò)；
B、盛放鹽酸的瓶塞是玻璃塞不是橡膠塞，盛放氫氧化鈉溶液的瓶塞是橡膠塞，故B錯(cuò)；
C、蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌，防止由于局部溫度過(guò)高，使液滴飛濺，故C錯(cuò)；
D、稱量易腐蝕的藥品要放在玻璃器皿中稱量，氫氧化鈉具有腐蝕性，所以放在燒杯內(nèi)稱量，左物右碼，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，部分實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：精英家教網(wǎng)
（1）檢驗(yàn)裝置氣密性的操作如甲圖所示：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到
 
，松開(kāi)手后，導(dǎo)管內(nèi)有一段上升液柱，說(shuō)明該裝置
 
．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置乙圖所示：試管口放一團(tuán)棉花，以防止
 
；
圖中是用
 
法收集氧氣；該反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）為
 
．
（3）根據(jù)丙圖所示：檢驗(yàn)集氣瓶已收集滿氧氣方法是
 
．
收集滿氧氣的集氣瓶要
 
（填“正”或“倒”）放在桌上，原因是
 
．
（4）若用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液混合制取氧氣，乙圖實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何簡(jiǎn)單地改動(dòng)？
 
．精英家教網(wǎng)
（5）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期，但不知是否完全變質(zhì)，于是他將該瓶雙氧水帶到學(xué)校，進(jìn)行了如右圖所示的探究．
試回答：
①若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到試管內(nèi)有大量
 
產(chǎn)生，且?guī)Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃，說(shuō)明該瓶雙氧水
 
完全變質(zhì)．試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）為
 
．
②若該瓶雙氧水完全變質(zhì)，則瓶?jī)?nèi)的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn)．下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：
精英家教網(wǎng)
（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）A端接電池
 
極（填“正”或“負(fù)”）；
（3）電解水的過(guò)程中，發(fā)生改變的微粒是（寫(xiě)名稱）
 
；
（4）該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成，水是由（寫(xiě)名稱）
 
組成的；
（5）水中元素存在形式是
 
（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；
（6）檢驗(yàn)B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是
 
；
（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個(gè)數(shù)約為
 
；
（8）為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），
精英家教網(wǎng)
通過(guò)稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測(cè)得m（H）：m（O）＞1：8，比理論值偏高，其原因可能是
 
．（填編號(hào)）
A．通入的氫氣經(jīng)過(guò)凈化干燥B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C．氧化銅沒(méi)有完全還原D．裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

比較與歸納，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
試管
試管
，b
酒精燈
酒精燈
．
（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號(hào)，下同），某同學(xué)用排水法收集氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，請(qǐng)你幫他分析可能的原因是
未在管口處塞團(tuán)棉花
未在管口處塞團(tuán)棉花
；排水法收集滿一瓶氣體后應(yīng)如何操作
在水中蓋上玻璃片，與集氣瓶一起移出水面，正放在桌上
在水中蓋上玻璃片，與集氣瓶一起移出水面，正放在桌上
；高錳酸鉀分解制氧氣的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）實(shí)驗(yàn)室還可用二氧化錳和雙氧水來(lái)制取氧氣，二氧化錳在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用．應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
，用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是
固體和液體反應(yīng)無(wú)需加熱
固體和液體反應(yīng)無(wú)需加熱
，收集裝置是
C或E
C或E
，用該收集裝置收集氣體應(yīng)滿足的一般條件是
密度比空氣大或不易溶于水
密度比空氣大或不易溶于水
．其反應(yīng)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（4）歸納、總結(jié)和預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的方法，小明對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的制取充滿期待，經(jīng)查閱資料后了解到實(shí)驗(yàn)室可用石灰石或大理石，主要成分是碳酸鈣固體（CaCO3）和稀鹽（HCl）酸在常溫下反應(yīng)制取制二氧化碳，同時(shí)生成氯化鈣（CaCl2）和水，該反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
；且二氧化碳可溶于水，密度比空氣大．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)幫其判斷制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為
B
B
和
C
C
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試，準(zhǔn)備了三個(gè)考題：①氧氣的制取、收集和驗(yàn)滿  ②分子是不斷運(yùn)動(dòng)的探究  ③過(guò)濾．
（1）小華同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

請(qǐng)回答：
①指出上圖中儀器a的名稱：
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；
②由實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的儀器和藥品，你認(rèn)為小華抽到的是第
①
①
個(gè)考題；
③以下是小華完成該實(shí)驗(yàn)主要操作過(guò)程的示意圖．
在操作Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每項(xiàng)操作正確得1分，滿分5分，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)完畢后小華得了
3
3
分；請(qǐng)?zhí)粢粋�(gè)失分操作，并寫(xiě)出正確的操作方法
步驟Ⅱ中取液時(shí)瓶塞正放，正確方法是瓶塞應(yīng)倒放（或步驟Ⅳ中驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，正確方法是將帶火星的木條放在瓶口）
步驟Ⅱ中取液時(shí)瓶塞正放，正確方法是瓶塞應(yīng)倒放（或步驟Ⅳ中驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，正確方法是將帶火星的木條放在瓶口）
．
（2）小凱同學(xué)抽到了與小華相同的考題，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上只提供了一種固體粉末狀藥品和一些儀器．
①寫(xiě)出小凱同學(xué)制取氧氣的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；
②與小華同學(xué)所用的儀器相比，小凱同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)至少還需要
酒精燈
酒精燈
；（填儀器名稱），并把試管口略向下傾斜，其目的是
防止冷凝水倒流入試管底部引起試管炸裂
防止冷凝水倒流入試管底部引起試管炸裂
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

Ⅰ．通過(guò)一月的化學(xué)學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離空氣      B．加熱高錳酸鉀        C．分解過(guò)氧化氫     D．
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

（1）相信你在D處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的文字表達(dá)式；
（2）工業(yè)上常用來(lái)制氧氣的方法是
分離液態(tài)空氣
分離液態(tài)空氣
，該方法利用了液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)
低
低
（填“高”或“低”）的原理．
Ⅱ．今年我市化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考察的實(shí)驗(yàn)之一是“高錳酸鉀制取氧氣”．現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在試管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；
⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；
…
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
（2）欲調(diào)整試管高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕：
A
A
；
（3）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：
用手捂住大試管，導(dǎo)管口冒氣泡，松手后導(dǎo)管口形成穩(wěn)定的水柱
用手捂住大試管，導(dǎo)管口冒氣泡，松手后導(dǎo)管口形成穩(wěn)定的水柱
；若裝置無(wú)破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是
橡皮塞沒(méi)有塞緊
橡皮塞沒(méi)有塞緊
；
（4）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是
③⑤
③⑤
；（填序號(hào)）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起
倒吸
倒吸
．
Ⅲ．右圖是某同學(xué)檢驗(yàn)氧氣性質(zhì)的裝置圖
（1）指出該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤
集氣瓶底部沒(méi)放少量水或細(xì)沙
集氣瓶底部沒(méi)放少量水或細(xì)沙
，按照該同學(xué)的方法實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的不良后果是
集氣瓶底部炸裂
集氣瓶底部炸裂
；
（2）糾正錯(cuò)誤后，該同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)將會(huì)看到的現(xiàn)象是
鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體
鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體
，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
；
（3）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒(méi)有觀察到其它現(xiàn)象，請(qǐng)你分析鐵絲沒(méi)有燃燒的可能原因是
氧氣的濃度過(guò)低
氧氣的濃度過(guò)低
；（只答一條）

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