12．硬水會(huì)給生產(chǎn)生活帶來(lái)許多不便．生活中可以通過(guò)煮沸來(lái)降低水的硬度．硬水在煮沸時(shí)發(fā)生的反應(yīng)之一是：Ca（HCO3）2═CaCO3↓+CO2↑+H2O，該反應(yīng)所屬反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．區(qū)別硬水和軟水時(shí)，可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)．

分析 根據(jù)題意，硬水在煮沸時(shí)發(fā)生的反應(yīng)之一是：Ca（HCO3）2═CaCO3↓+CO2↑+H2O，結(jié)合四種基本反應(yīng)類型進(jìn)行分析解答．
硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，結(jié)合其檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析解答．

解答 解：硬水在煮沸時(shí)發(fā)生的反應(yīng)之一是：Ca（HCO3）2═CaCO3↓+CO2↑+H2O，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水進(jìn)行鑒別，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的是硬水．
故答案為：分解反應(yīng)；肥皂水．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征、硬水和軟水的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�
A．
點(diǎn)燃酒精燈		B．
 檢查氣密性		C．
加熱液體		D．
   傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．化學(xué)與生活與環(huán)境及社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，請(qǐng)按要求填空．
（1）生活用水在凈化過(guò)程中常用活性炭來(lái)吸附色素和異味，一般可以通過(guò)煮沸的方法降低水的硬度．
（2）我國(guó)古代書(shū)法家、畫(huà)家用墨書(shū)寫或者繪制的字畫(huà)能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間不變色，原因是常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑．
（3）鐵制品容易生銹的環(huán)境是潮濕的空氣中．
（4）寫出家庭生活中一種節(jié)水做法是洗菜水澆花等．
（5）關(guān)閉燃?xì)忾_(kāi)關(guān)滅火，運(yùn)用的原理是清除可燃物．
（6）影視舞臺(tái)上經(jīng)常見(jiàn)到云霧繚繞，使人如入仙境的景象．產(chǎn)生這種景象可以用的物質(zhì)是干冰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)沒(méi)有改變
C．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)比為5：1
D．該反應(yīng)可能是氫氣和氯氣的反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖為池州正在建設(shè)海綿城市的一個(gè)場(chǎng)景，圖2是建設(shè)工程中使用的透水磚．

（1）圖2中的透水磚可對(duì)雨水起到過(guò)濾作用，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)，使用到的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、漏斗．
（2）在盛有品紅溶液的錐形瓶中加入幾塊烘烤過(guò)的木炭，振蕩，會(huì)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)品紅溶液紅色逐漸消失，那么將木炭放入硬水中，充分振蕩，硬水會(huì)變成軟水嗎？不會(huì)．家庭中可采用什么方法降低水的硬度煮沸．
（3）利用下列指定的儀器和藥品，應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較活性炭和木炭的吸附性強(qiáng)弱：
試管、棉花、活性炭、木炭、玻璃棒、品紅溶液（儀器和藥品的數(shù)量不限制）
 實(shí)驗(yàn)操作方法 觀察到的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
分別取10mL品紅溶液放入試管，各加入5g活性炭和5g木炭，攪拌、靜置5min加入5g活性炭的試管濾液比加入5g木炭的試管濾液顏色淺 實(shí)驗(yàn)表明活性炭的吸附性比木炭的吸附性強(qiáng)
（注意：實(shí)驗(yàn)操作方法用圖片或用文字描述都可以，觀察到的現(xiàn)象一定要能支持實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是混合物的是（　�。�
A．凈化后的空氣、雪碧飲料B．冰水混合物、澄清石灰水
C．汽水、碳酸鈉D．液態(tài)氧、液態(tài)空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
Ⅰ、寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：CaCl2、HCl．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進(jìn)行試驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液不變色結(jié)論：猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，滴加碳酸鈉溶液．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：開(kāi)始有氣泡產(chǎn)生，一段時(shí)間后產(chǎn)生沉淀　結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量．
（2）根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)？acd（填序號(hào)）
a．pH試紙　　　　　b．氫氧化鈉溶液　　　　　c．紫色石蕊溶液　　　　　　　d．鐵
（3）燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管（寫一條）．要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見(jiàn)圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究．
探究一：該氣體的成分可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
【猜想一】不可能含有N2，因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中不含氮元素．
【猜想二】不可能含有CO和H2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，CO有毒，H2具有可燃性．
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有二氧化碳．
（2）由實(shí)驗(yàn)②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當(dāng)氧氣含量過(guò)少時(shí)，帶火星的木條也不能復(fù)燃．
探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性．
向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說(shuō)明溶液顯酸性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．學(xué)習(xí)化學(xué)使我們對(duì)一些圖標(biāo)有了認(rèn)識(shí)．在加油站、油庫(kù)、面粉加工廠、服裝加工廠、煤礦礦井等地應(yīng)標(biāo)注的圖標(biāo)是（　�。�
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案