【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
(1)圖I是按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 , 此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子 . 但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ,并進(jìn)行如下操作:
a.向B,C,E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色.
b.在A,D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘.
(2)【分析討論】
①E試管放有酚酞溶液的目的是
②改進(jìn)后觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
③由此又可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:

【答案】
(1)甲燒杯酚酞試液變紅;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的
(2)與B,C中的酚酞溶液作比較;B,C試管中酚酞溶液變紅,且C試管中的要快些;溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快
【解析】解:濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)性氨氣遇到的酚酞試液變紅.圖I是按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲燒杯中溶液由無(wú)色逐漸變紅,丙燒杯內(nèi)無(wú)明顯變化;甲燒杯中溶液由無(wú)色逐漸變紅,丙燒杯內(nèi)無(wú)明顯變化(液面下降也可),此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng).【分析討論】:(1)E試管放有酚酞溶液的目的是與B、C中的酚酞溶液做對(duì)照或者對(duì)比;(2)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是能夠防止氨氣擴(kuò)散到空氣中,污染大氣;能夠得出在不同溫度下分子運(yùn)動(dòng)的劇烈程度的差異.(3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:①濃氨水顯堿性②分子在不斷運(yùn)動(dòng),且溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越劇烈;所以答案是:甲燒杯酚酞試液變紅;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;(1)與B、C中的酚酞溶液作比較(2)B、C試管中酚酞溶液變紅,且C試管中的要快些;(3)溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解分子的定義與分子的特性的相關(guān)知識(shí),掌握分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的微粒;性質(zhì):體積小、質(zhì)量小;不斷運(yùn)動(dòng);有間隙.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是(

A.加熱一定量高錳酸鉀固體
B.加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C.在密閉容器中燃燒一定量的紅磷
D.在一定的雙氧水中加入少量二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( )
A.冰雪融化
B.食物腐敗
C.香水揮發(fā)
D.干冰升華

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)空氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.按質(zhì)量計(jì)算,空氣 中含有氮?dú)饧s78%,氧氣約21%
B.空氣中各種成分的含量是相對(duì)穩(wěn)定的
C.空氣是一種十分重要的天然資源
D.PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)與探究
(1)某班同學(xué)用圖甲裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量.
(I)先用彈簧夾夾住乳膠管.點(diǎn)燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.能看到的現(xiàn)象是 , 該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
(II)待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況.實(shí)驗(yàn)完畢,甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的 ,乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的 .下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是
①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完
②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
③乙同學(xué)可能沒(méi)夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出
④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出
A.只有①③B.只有②④
C.只有①②③D.①②③④
(III)若將紅磷換成木炭,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功(填“能”或“否”)?理由是

(2)丙同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計(jì)圖乙(選用30mL的試管作反應(yīng)容器)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行,收到了良好的效果.
(I)該實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:
①冷卻后打開(kāi)彈簧夾讀取注射器活塞的數(shù)據(jù);②點(diǎn)燃酒精燈;
③撤去酒精燈;④將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾夾緊橡皮管.
你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的是( )
A.石墨導(dǎo)電
B.金剛石切割大理石
C.用鉛筆寫(xiě)字
D.將石墨轉(zhuǎn)化成金剛石

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中,錯(cuò)誤的是(
A.空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用
B.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)
C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D.實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中①的儀器名稱:
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是 , 該反應(yīng)(填“是”或“不是”)分解反應(yīng).如果選用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.若用F裝置收集氧氣,開(kāi)始收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是 . 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明同學(xué)觀察到裝置F中的水變?yōu)榧t色,為了防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)上述現(xiàn)象,相應(yīng)的改進(jìn)措施是
(3)實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣.某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,丙選用B裝置來(lái)制氧氣.二氧化錳在此反應(yīng)中的作用是 . 實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流,大家提出把發(fā)生裝置由B改為C,加以改進(jìn),其理由是
(4)實(shí)驗(yàn)室也可用氯酸鉀添加二氧化錳制氧氣.制取氧氣結(jié)束后,小明同學(xué)通過(guò)過(guò)濾的方法收回反應(yīng)剩余物中的二氧化錳.過(guò)濾操作使用的玻璃儀器有玻璃棒、、 . 過(guò)濾時(shí)常用的凈水方法,下列凈化水的單一操作中,相對(duì)凈化程度較高的是(填字母)
A.過(guò)濾 B.吸附沉淀 C.蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子中,找出符合下列條件的粒子名稱,填在相應(yīng)的橫線上.
①能直接構(gòu)成純凈物的粒子是
②帶正電荷的粒子是
③不顯電性的粒子是
④決定原子質(zhì)量大小的粒子是
⑤在同一原子中數(shù)目相等的粒子是

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