化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
(1)用C、H、O、Na、Cl五種元素符號(hào)寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)用語(yǔ):
①海水中最多的鹽
 
;
②堿溶液中都含有的陰離子
 
;
③葡萄糖注射液中的溶質(zhì)
 
;
④胃液中的酸
 

(2)學(xué)習(xí)好化學(xué),可以幫助我們更好的生活.
①生活中可以用
 
的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水;
②看見(jiàn)莊稼出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象,可以使用
 
肥來(lái)防止此情況.
③炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可以采取的滅火方法是
 
;
④生活中可以用廚房中的
 
來(lái)除去熱水瓶?jī)?nèi)壁的水垢.
考點(diǎn):化學(xué)式的書(shū)寫及意義,硬水與軟水,鹽的化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)化肥的種類和作用,化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義,滅火的原理和方法
專題:物質(zhì)的性質(zhì)與用途,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱,然后根據(jù)題目所提供的元素、書(shū)寫化學(xué)式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學(xué)式即可.
(2)①根據(jù)日常生活軟化硬水的方法進(jìn)行解答即可.
②氮肥能使農(nóng)作物枝葉繁茂、葉色濃綠、提高產(chǎn)量;磷肥可以促進(jìn)作物生長(zhǎng),還可以增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱、能力,農(nóng)作物缺磷時(shí),表現(xiàn)為生長(zhǎng)遲緩,產(chǎn)量降低;鉀肥能使農(nóng)作物的莖稈粗壯,增強(qiáng)抗倒伏、抗病蟲(chóng)害能力.
③滅火原理:①清除或隔離可燃物,②隔絕氧氣或空氣,③使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下.
④水垢的主要成分是碳酸鈣,能與酸反應(yīng),據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)①海水中最多的鹽是氯化鈉,其化學(xué)式為:NaCl.
②堿溶液中都含有的陰離子是氫氧根離子,其離子符號(hào)為:OH-
③葡萄糖注射液中的溶質(zhì)是葡萄糖,其化學(xué)式為:C6H12O6
④胃液中的酸是鹽酸,其化學(xué)式為:HCl.
(2)①常用煮沸或蒸餾的方法來(lái)降低水的硬度,生活著常用煮沸的方法使硬水軟化.
②鉀肥能使農(nóng)作物的莖稈粗壯,增強(qiáng)抗倒伏、抗病蟲(chóng)害能力,看見(jiàn)莊稼出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象,說(shuō)明缺乏鉀元素,可使用鉀肥來(lái)防止此情況.
③炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可以蓋上鍋蓋,利用的是隔絕氧氣的滅火原理.
④水垢的主要成分是碳酸鈣,能與酸反應(yīng),廚房中的食醋中含有醋酸,可用于除去熱水瓶?jī)?nèi)壁的水垢.
故答案為:(1)①NaCl;②OH-;③C6H12O6;④HCl
(2)①煮沸;②鉀;③蓋上鍋蓋;④食醋.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握化學(xué)式與離子符號(hào)的書(shū)寫方法、軟化硬水的方法、鉀肥的作用、滅火的原理、酸的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途與其物理性質(zhì)有關(guān)的是(  )
A、用白醋或稀鹽酸洗去水壺或熱水瓶膽上的水垢
B、用石墨作干電池的電極
C、做饅頭時(shí),在發(fā)酵后的面團(tuán)中加入適量的純堿,使蒸熟的饅頭疏松多孔
D、用生石灰作方便面等包裝食品的干燥劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)是,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度.于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性.
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈酸性,還可能呈中性
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
用試管取該溶液1~2mL,滴入1~2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩 無(wú)色酚酞試液變
 
溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色 溶液呈
 
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性,為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理:向溶液中逐滴加入氯化銅溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止,然后過(guò)濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過(guò)程涉及的化學(xué)方程式為
 

(2)若無(wú)色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣加入碳酸鈉溶液,若觀察到
 
,則所取溶液呈酸性.若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以粗鹽(主要成分是NaCl,含有不溶性泥砂、可溶性的MgCl2、CaCl2等雜質(zhì))為原料,電解食鹽水生產(chǎn)氫氧化鈉的簡(jiǎn)要流程如圖:

(1)步驟①除去不溶性雜質(zhì),其主要操作有溶解、
 

(2)步驟②除去可溶性雜質(zhì),寫出其中一個(gè)化學(xué)方程式
 

(3)寫出步驟③中一種單質(zhì)的名稱
 
,工業(yè)上可利用本步驟中產(chǎn)生的兩種氣體生產(chǎn)鹽酸,寫出鹽酸的一種用途
 

(4)步驟④中制得的氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性,如果不慎沾到皮膚上,要
 

(5)該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)硫酸根離子
 
     (2)2個(gè)二氧化氮分子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

飲用可樂(lè)時(shí),小華對(duì)“二氧化碳的溶解性”產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了探究.
【查閱資料】二氧化碳能溶于水.在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳.二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學(xué)變化,發(fā)生化學(xué)變化的化學(xué)方程式:
 

【提出問(wèn)題】在實(shí)驗(yàn)室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)將蒸餾水煮沸后,置于細(xì)口瓶中,蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用.將蒸餾水煮沸的目的是
 

(2)制取二氧化碳,用向上排空法收集,驗(yàn)滿后蓋上玻璃片,備用.檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的操作方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)①:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動(dòng)2支注射器的活塞,反復(fù)多次.
實(shí)驗(yàn)②:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧化碳?xì)怏w和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動(dòng)2支注射器的活塞,反復(fù)多次至體積不再減少為止.反復(fù)交替推動(dòng)注射器活塞的作用是
 

(4)記錄數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)編號(hào)抽取氣體的體積抽取蒸餾水的體積充分混合后,氣、液總體積
10mL空氣10mL20mL
10mL現(xiàn)制的二氧化碳10mL12mL
【得出結(jié)論】由上表所列數(shù)據(jù)可知,在實(shí)驗(yàn)室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解
 
體積的二氧化碳.
【反思質(zhì)疑】小芳對(duì)實(shí)驗(yàn)②注射器內(nèi)不能再溶的氣體產(chǎn)生了疑問(wèn):這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳?xì)怏w?若收集二氧化碳時(shí)空氣未完全排盡,也可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)②的殘留氣體是空氣,就不能再溶,則實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可信.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案探究以上所得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否可信.寫清操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,一化學(xué)老師交給某學(xué)習(xí)小組一瓶由碳酸鈉溶液與澄清石灰水混合反應(yīng)后,并經(jīng)過(guò)濾得到的無(wú)色濾液,要求對(duì)該無(wú)色濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.請(qǐng)你一同參與他們的探究活動(dòng).
【提出猜想】濾液中溶質(zhì)的成分有如下幾種可能:
A.NaOH             B. Na2CO3、Ca(OH)2、NaOH
C.Na2CO3和NaOH      D.
 

【討論交流】
(1)上述猜想中,肯定不成立的是
 
(填猜想序號(hào)).
(2)若猜想A成立,則原反應(yīng)中碳酸鈉溶液與澄清石灰水一定
 
(填“是”或“不是”)恰好完全反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩同學(xué)為了驗(yàn)證各自的猜想,分別進(jìn)行了如表實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué) 取少量濾液于試管中,
加入足量的
 
溶液
有氣泡產(chǎn)生 猜想
 
成立
(填猜想序號(hào))
乙同學(xué) 取少量濾液于試管中,
加入足量的Na2CO3溶液
無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 猜想A成立
【反思與評(píng)價(jià)】經(jīng)過(guò)討論,大家一致認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一定正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì),在生活中用途廣泛.小濱同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),以探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì).
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實(shí)驗(yàn)方案】
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入
 
溶液變成紅色
 
【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)方案】
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸
 
碳酸氫鈉能與酸反應(yīng)
【探究實(shí)驗(yàn)3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實(shí)驗(yàn)方案】用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
【現(xiàn)象】充分加熱后,大試管口有水珠出現(xiàn),管底有白色固體殘留,小試管中澄清石灰石變渾濁.
【結(jié)論】碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體.
【猜想】生成的白色固體可能是:①NaOH    ②
 

實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

 
 

 
白色固體不是 NaOH,猜想②正確.
【驗(yàn)證】(要求所選試劑不能用酸)
【拓展應(yīng)用】試說(shuō)出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、鐵元素?cái)z入量不足,會(huì)引起壞血病
B、人體缺少微量元素會(huì)得病,因此要盡可能多吃含有這些元素的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑
C、碘、鈉、氟、鋅是人體所需的微量元素
D、幼兒及青少年缺鈣會(huì)患佝僂病和發(fā)育不良

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同步練習(xí)冊(cè)答案