在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)中，能否用硫代替紅磷？為什么？

 

答案：不能。因磷在空氣中燃燒的產(chǎn)物五氧化二磷是一種固體，而硫在空氣中燃燒的產(chǎn)物二氧化硫是一種氣體，它占據(jù)一定的體積，因而不能準(zhǔn)確測(cè)得空氣中氧氣的含量。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

我們每時(shí)每刻都生活在空氣的“海洋”里．科學(xué)家很早就開始了對(duì)空氣的研究．

（1）空氣主要由
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>和氧氣組成，它們的體積比約為
4：1
4：1
．
（2）實(shí)驗(yàn)室中可用圖I所示的裝置粗略研究空氣的組成．反應(yīng)的文字表達(dá)式是
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象為
劇烈燃燒，放出大量熱，產(chǎn)生大量白煙
劇烈燃燒，放出大量熱，產(chǎn)生大量白煙
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后此同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己測(cè)定的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低，你認(rèn)為造成該誤差的可能原因是：（寫出兩條即可）
①
紅磷量不足
紅磷量不足
．②
裝置未冷卻就打開止水夾（或塞子沒塞緊、裝置漏氣）
裝置未冷卻就打開止水夾（或塞子沒塞緊、裝置漏氣）
．
（4）不能用木炭代替紅磷進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)的原因是
紅磷與氧氣反應(yīng)生成的產(chǎn)物是固體，會(huì)造成壓力差；木炭與氧氣反應(yīng)生成的二氧化碳為氣體，不會(huì)造成壓力差
紅磷與氧氣反應(yīng)生成的產(chǎn)物是固體，會(huì)造成壓力差；木炭與氧氣反應(yīng)生成的二氧化碳為氣體，不會(huì)造成壓力差
．
（5）200年前，拉瓦錫用圖II所示的裝置研究了空氣的組成．他把少量汞放在密閉的容器中連續(xù)加熱，得到了紅色的氧化汞粉末，同時(shí)鐘罩內(nèi)的汞液面上升．該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
汞+氧氣
加熱
氧化汞
汞+氧氣
加熱
氧化汞
．汞液面上升的原因是
氧氣與汞反應(yīng)導(dǎo)致鐘罩內(nèi)氣壓降低
氧氣與汞反應(yīng)導(dǎo)致鐘罩內(nèi)氣壓降低
．
（6）空氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度是1.29g/L，以下四種氣體中只能用排空氣法收集的是
AC
AC
，既能用排水法收集，又能用向下排空氣法收集的是
D
D
．
氣體 A B C D
標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度（g/L） 1.997 1.429 0.771 0.717
在水中的溶解性 可溶 不易溶 易溶 難溶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)為了研究竹子里的氣體的成份，做了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）他將竹子浸在水中，鉆個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出，然后他采用排水法收集了甲、乙兩瓶氣體，請(qǐng)你幫助判斷一下什么時(shí)候集氣瓶內(nèi)氣體已收集滿了？答：
當(dāng)氣泡從瓶口外冒出時(shí)，說明氣體已收集滿
當(dāng)氣泡從瓶口外冒出時(shí)，說明氣體已收集滿
；
（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖所示）．用放大鏡聚集太陽光，使紅磷燃燒，燃燒完全后，瓶內(nèi)充滿了白煙．然后，將甲瓶倒放在水槽中，松開夾子，一段時(shí)間后，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的
1
10
，這說明原瓶子里的氣體中肯定含有
氧氣
氧氣
．寫出這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
，該實(shí)驗(yàn)放入足量的紅磷的目的是
完全消耗瓶內(nèi)的氧氣
完全消耗瓶內(nèi)的氧氣
．
（3）在乙瓶中倒入澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁，這說明竹子里的氣體中肯定含有
二氧化碳
二氧化碳
；
（4）為了探究竹子里的氣體和空氣有什么區(qū)別，于是，他又重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)．和實(shí)驗(yàn)室測(cè)定的空氣成分相比較后得出的結(jié)論是：竹子里的
二氧化碳
二氧化碳
（填物質(zhì)）含量比空氣中的多，而
氧氣
氧氣
的含量比空氣中的少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)如圖1裝置圖回答問題（裝置用代號(hào)表示）：
精英家教網(wǎng)
（1）寫出有編號(hào)的儀器名稱：①為
 
，②為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用（填代號(hào)，下同）
 
；收集氧氣可選用
 
裝置．用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
，若需要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置
 
，則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到
 
現(xiàn)象時(shí)可以開始收集氣體．
（3）如果實(shí)驗(yàn)后C裝置中的水變紅了，其原因是
 
，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（填序號(hào)，如果沒有合適選項(xiàng)請(qǐng)選E并在方框中畫出合適的裝置）．
（6）下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
MnO2與KClO3的質(zhì)量比 1：40 1：20 1：10 1：5 1：3 1：2 2：3 1：1 2：1
生成1LO2所需的時(shí)間（s） 124 79 50 54 75 93 106 153 240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時(shí)，反應(yīng)速率最快；
②二氧化錳的用量過少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，可能原因是
 
；
③通過上述數(shù)據(jù)分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
（填“是”或“不是”）越多越好．
（7）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管
 
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省江陰市九年級(jí)10月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

人類的生存離不開氧氣．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了有關(guān)氧氣的系列探究實(shí)驗(yàn)：

探究一：以下是該小組探究影響H2O2溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

H2O2溶液

濃度%

H2O2溶液

體積/mL

溫度/℃

MnO2的

用量/g

收集氧氣的

體積/mL

反應(yīng)所需

的時(shí)間/s

①

5

1

20

0.1

4

16.75

②

15

1

20

0.1

4

6.04

③

30

5

35

0

2

49.21

④

30

5

55

0

2

10.76

⑴ 寫出實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式：                              。

⑵ 通過實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與                有關(guān)；

從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是：                   。

⑶ 通過上述實(shí)驗(yàn)         （填“能”或“不能”）說明使用MnO2可以加快H2O2溶液反應(yīng)速率．

探究二：某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

已知：在空氣中，溫度超過40℃，白磷（化學(xué)符號(hào)為P）就可以自燃，即和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷。

如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃．

⑴請(qǐng)寫出白磷與氧氣反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式                       

⑵ 白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是                    ；若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為       mL．

⑶ 集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用？          （填寫序號(hào)）

a．加快集氣瓶冷卻  

b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出  

c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013屆江蘇省江陰市南菁中學(xué)九年級(jí)10月考化學(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

人類的生存離不開氧氣．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了有關(guān)氧氣的系列探究實(shí)驗(yàn)：
探究一：以下是該小組探究影響H2O2溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

實(shí)驗(yàn)序號(hào)
H2O2溶液
濃度%
H2O2溶液
體積/mL
溫度/℃
MnO2的
用量/g
收集氧氣的
體積/mL
反應(yīng)所需
的時(shí)間/s
①
5
1
20
0.1
4
16.75
②
15
1
20
0.1
4
6.04
③
30
5
35
0
2
49.21
④
30
5
55
0
2
10.76
⑴ 寫出實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式：                             。
⑵ 通過實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與               有關(guān)；
從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是：                  。
⑶ 通過上述實(shí)驗(yàn)        （填“能”或“不能”）說明使用MnO2可以加快H2O2溶液反應(yīng)速率．
探究二：某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
已知：在空氣中，溫度超過40℃，白磷（化學(xué)符號(hào)為P）就可以自燃，即和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷。
如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃．

⑴請(qǐng)寫出白磷與氧氣反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式                       
⑵ 白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是                   ；若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為      mL．
⑶ 集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用？         （填寫序號(hào)）
a．加快集氣瓶冷卻  
b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出  
c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

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