分析 (1)若把混合物看成1,混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)=1-混合物中硫元素的質(zhì)量分數(shù)-鎂元素的質(zhì)量分數(shù)-鈉元素的質(zhì)量分數(shù)-氫元素的質(zhì)量分數(shù);由于Na和H的相對原子質(zhì)量的和等于Mg的相對原子質(zhì)量,拋開元素僅從數(shù)字的角度來看,“NaH”與Mg相等,所以可以從質(zhì)量角度將“NaH”視為一個與Mg等效的整體A(即將“NaH”和Mg都換用“A”來表示,可看作其相對原子質(zhì)量為24).那么,這樣處理后混合物就相當于是由AS、ASO4、ASO3組成的了,混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)=1-混合物中硫元素的質(zhì)量分數(shù)-A元素的質(zhì)量分數(shù);而此時的混合物中A、S原子個數(shù)比為1:1,二者的質(zhì)量比為24:32;利用硫元素的質(zhì)量分數(shù)可求得A的質(zhì)量分數(shù),從而計算出混合物中氧元素質(zhì)量分數(shù).
(2)已知Mg→MgSO4; Zn→ZnSO4; Fe→FeSO4.并且可知道,這個變化中,增加的質(zhì)量是硫酸根的質(zhì)量218g-50g=168g,在H2SO4中 氫元素與硫酸根的質(zhì)量比為2:96.
解答 解:(1)由于Na和H的相對原子質(zhì)量和等于Mg的相對原子質(zhì)量,所以可以從質(zhì)量角度將“NaH”視為一個與Mg等效的整體A(即將“NaH”和Mg都換用“A”來表示,其相對原子質(zhì)量可作24).
根據(jù)A、S質(zhì)量比為24:32以及硫的質(zhì)量分數(shù)為a,設A的質(zhì)量分數(shù)為x,則有24:32=x:a,解之得,混合物中A的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{3}{4}$a,
氧的質(zhì)量分數(shù)為1-a-$\frac{3}{4}$a=1-1.75a;
故填:1-1.75a.
(2)設生成氫氣的質(zhì)量為x,根據(jù)關系式A→ASO4→SO4→H2↑,
96 2
168g x
則$\frac{2}{96}=\frac{x}{168g}$
x=3.5g;
故答案為:3.5g.
點評 根據(jù)物質(zhì)組成元素的特點,利用數(shù)學的技巧處理復雜的化學計算,是解決此類問題所需要的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 化工企業(yè)需要大量的水 | |
B. | 便于向長江內(nèi)大量排污水 | |
C. | 便于原材料和產(chǎn)品的運輸 | |
D. | 減少化工企業(yè)生產(chǎn)過程中三廢對人口稠密地區(qū)的危害 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 若將甲溶液中的兩極靠近,會發(fā)現(xiàn)U2變小 | |
B. | 若往乙溶液中滴入少量Ba(OH)2溶液,會發(fā)現(xiàn)U2變小 | |
C. | 若往甲溶液中逐漸滴入Ba(OH)2溶液直到過量,小燈泡先變暗后變亮 | |
D. | 溶液導電的原因是通電后稀H2SO4發(fā)生電離的緣故 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量固體放于試管中,滴加足量的稀鹽酸. | 固體逐漸消失,有無色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液. | 固體中一定含有Fe,一定不含F(xiàn)e2O3. |
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①取濾渣B于試管中,加入適量稀鹽酸 ②生成的氣體通入澄清石灰水 | ①有氣泡冒出 溶液變?yōu)辄S色②該溶液變渾濁. | 固體中一定含有CaCO3和Fe2O3. |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗分析與結論 |
取打磨后的“錫紙”片放入試管中,滴加氯化鋅溶液 | “錫紙”表面有深灰色固體析出 | 根據(jù)實驗現(xiàn)象,結合金屬活動性順序可知猜想 Ⅱ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)成立;反應的化學方程式為2Al+3ZnCl2=3Zn+2AlCl3. |
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