8.回答下列問題:
(1)在MgS、MgSO4、NaHSO3三種物質(zhì)組成的混合物中,S元素的質(zhì)量分數(shù)為a,則該混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為1-1.75a.
(2)50g鎂、鋅、鐵的混合物與足量的稀硫酸反應得到混合溶液、蒸發(fā)后得218g固體(已換算成無水硫酸鹽).則反應產(chǎn)生氫氣質(zhì)量是3.5g.

分析 (1)若把混合物看成1,混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)=1-混合物中硫元素的質(zhì)量分數(shù)-鎂元素的質(zhì)量分數(shù)-鈉元素的質(zhì)量分數(shù)-氫元素的質(zhì)量分數(shù);由于Na和H的相對原子質(zhì)量的和等于Mg的相對原子質(zhì)量,拋開元素僅從數(shù)字的角度來看,“NaH”與Mg相等,所以可以從質(zhì)量角度將“NaH”視為一個與Mg等效的整體A(即將“NaH”和Mg都換用“A”來表示,可看作其相對原子質(zhì)量為24).那么,這樣處理后混合物就相當于是由AS、ASO4、ASO3組成的了,混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)=1-混合物中硫元素的質(zhì)量分數(shù)-A元素的質(zhì)量分數(shù);而此時的混合物中A、S原子個數(shù)比為1:1,二者的質(zhì)量比為24:32;利用硫元素的質(zhì)量分數(shù)可求得A的質(zhì)量分數(shù),從而計算出混合物中氧元素質(zhì)量分數(shù).
(2)已知Mg→MgSO4; Zn→ZnSO4; Fe→FeSO4.并且可知道,這個變化中,增加的質(zhì)量是硫酸根的質(zhì)量218g-50g=168g,在H2SO4中 氫元素與硫酸根的質(zhì)量比為2:96.

解答 解:(1)由于Na和H的相對原子質(zhì)量和等于Mg的相對原子質(zhì)量,所以可以從質(zhì)量角度將“NaH”視為一個與Mg等效的整體A(即將“NaH”和Mg都換用“A”來表示,其相對原子質(zhì)量可作24).
根據(jù)A、S質(zhì)量比為24:32以及硫的質(zhì)量分數(shù)為a,設A的質(zhì)量分數(shù)為x,則有24:32=x:a,解之得,混合物中A的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{3}{4}$a,
氧的質(zhì)量分數(shù)為1-a-$\frac{3}{4}$a=1-1.75a;
故填:1-1.75a.
(2)設生成氫氣的質(zhì)量為x,根據(jù)關系式A→ASO4→SO4→H2↑,
                                                                             96     2
                                                                             168g   x
則$\frac{2}{96}=\frac{x}{168g}$
x=3.5g;
故答案為:3.5g.

點評 根據(jù)物質(zhì)組成元素的特點,利用數(shù)學的技巧處理復雜的化學計算,是解決此類問題所需要的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.做蠟燭在氧氣中燃燒的實驗時,為了觀察到瓶壁上有水珠生成,所以盛裝氧氣的集氣瓶必須是干燥的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.一些大型化工企業(yè)選擇在遠離城市的長江下游沿岸建廠,下述理由錯誤的是( 。
A.化工企業(yè)需要大量的水
B.便于向長江內(nèi)大量排污水
C.便于原材料和產(chǎn)品的運輸
D.減少化工企業(yè)生產(chǎn)過程中三廢對人口稠密地區(qū)的危害

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.在學校的元旦聯(lián)歡會上,某同學表演了“水能生火”的魔術.他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.
小蔡很感興趣,于是,他和同學們進行探究.
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應過程中可能有熱量放出
【實驗裝置】如圖所示
【實驗探究】實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是氧氣.
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:過氧化鈉和水反應是放熱反應.
實驗二:繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小蔡認為不可能.小蔡的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
(2)小蔡取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色.說明反應后所得的溶液呈堿性.
【表達】由實驗探究的結果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,電源電壓恒定,甲、乙兩杯中分別倒入相同質(zhì)量分數(shù)的稀H2SO4,合上開關后,發(fā)現(xiàn) V1、V2表讀數(shù)U1、U2相同,小燈泡正常發(fā)光,下面說法正確的是( 。
A.若將甲溶液中的兩極靠近,會發(fā)現(xiàn)U2變小
B.若往乙溶液中滴入少量Ba(OH)2溶液,會發(fā)現(xiàn)U2變小
C.若往甲溶液中逐漸滴入Ba(OH)2溶液直到過量,小燈泡先變暗后變亮
D.溶液導電的原因是通電后稀H2SO4發(fā)生電離的緣故

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.有一包從海水中獲得的粗鹽,已經(jīng)經(jīng)過初步提純.課外活動小組對它的成分進行探究,并將粗鹽進一步提純.
探究一:這包粗鹽中還有什么雜質(zhì)?
(1)根據(jù)海水的成分和初步提純的實驗操作,估計該粗鹽中可能還含有的雜質(zhì)是CaCl2和MgCl2.現(xiàn)用實驗驗證這種推測:
取樣并溶解,加入數(shù)滴NaOH溶液,目的是檢驗有沒有(填化學式)MgCl2;接著再加入數(shù)滴Na2CO3溶液,目的是檢驗有沒有(填化學式)CaCl2
實驗證明:這包粗鹽中只含有的雜質(zhì)是CaCl2
探究二:這包粗鹽中NaCl的質(zhì)量分數(shù)是多少?
按下面的步驟繼續(xù)進行實驗:
①稱取一定質(zhì)量的樣品.
②將樣品加水溶解,制成粗鹽溶液.
③向粗鹽溶液中加入過量的某種試劑,過濾.
④沉淀洗滌后小心烘干,得到純凈的固體A.
⑤濾液再進行某一操作后,移入蒸發(fā)皿蒸發(fā),得到純凈的固體B.
⑥稱量實驗中得到的某種固體.
(2)步驟③中加入的試劑是(寫化學式)Na2CO3;步驟⑤進行的“某一操作”是加入適量或過量的稀鹽酸.
(3)步驟⑥中,你認為需要稱量的固體是固體A還是固體B(填A或B)A,你不選擇稱量另一樣固體的理由是:B中含有反應生成的氯化鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.南南同學看到“好想你”紅棗袋中裝有一袋防腐劑,品名為“504雙吸劑”,其標簽如下圖所示.南南和北北對這包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇,設計如下實驗進行探究.

【提出問題】久置固體的成分是什么?
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵.
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3
【實驗探究】南南同學的方案:(2分)
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量固體放于試管中,滴加足量的稀鹽酸.固體逐漸消失,有無色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液.固體中一定含有Fe,一定不含F(xiàn)e2O3
北北同學認為南南同學的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結論,理由是氧化鐵和鹽酸反應生成氯化鐵,鐵和氯化鐵反應生成氯化亞鐵,溶液也是淺綠色,并設計如下實驗方案繼續(xù)驗證.

(1)步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎,其中研碎的目的是增大接觸面積,使反應充分.
(2)步驟②中固體溶解時放出大量熱,由此可以判斷固體一定含有CaO.寫出該過程中的化學方程式CaO+H2O=Ca(OH)2
(3)步驟③中反應的化學方程式是Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
北北同學對濾渣B又進行探究.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
①取濾渣B于試管中,加入適量稀鹽酸
②生成的氣體通入澄清石灰水
①有氣泡冒出
溶液變?yōu)辄S色②該溶液變渾濁.
固體中一定含有CaCO3和Fe2O3
【實驗結論】綜合上述實驗及所給數(shù)據(jù),該久置固體中一定含有的物質(zhì)是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.21世紀是鈦的世紀.如圖1是利用鈦白粉(TiO2)生產(chǎn)海綿鈦(Ti)的一種工藝流程:

(1)反應Ⅰ在800~900℃的條件下進行,還生成一種可燃性無色氣體,該反應的化學方程式為2Cl2+TiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ TiCl4+2CO.
(2)回答下列問題:①如圖2為鎂元素的某種粒子結構示意圖,該圖表示C(填序號).
A.分子  B.原子       C.陽離子  D.陰離子
①鎂原子在化學反應中容易失去電子,鎂是一種活潑(填“活潑”或“不活潑”)金屬.除了能與氧氣反應,還可以與氮氣、二氧化碳等反應.
②已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,氮 化鎂的化學式為Mg3N2
③以化合價為縱坐標,以物質(zhì)的類別為橫坐標所繪制的圖象叫價類圖.如圖3為鎂的價類圖,請分析該圖后填寫:A處的化學式為Mg(OH)2,B處的物質(zhì)類別是鹽.
(3)可獲得海綿鈦,化學方程式表示為TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ti+2MgCl2.該反應在下列哪種環(huán)境中進行A(填序號).
A.稀有氣體中  B.空氣中  C.氮氣中  D.CO2氣體中
(4)該工藝流程中,可以循環(huán)使用的物質(zhì)有鎂、氯氣.
(5)反應Ⅱ可通過如下反應制得:TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ti+2MgCl2.若要制得24g鈦,需要鎂的質(zhì)量是24克?

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.央視頻道《是真的嗎?》欄目中有一段視頻:將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條,然后兩頭分別連接電池的正負極,觀察到“錫紙”立即燃燒.據(jù)此,小晟同學取某種“錫紙”進行了探究:
(1)“錫紙”燃燒的原因:“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒,從燃燒的條件分析:開始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是溫度達到著火點
(填“與氧氣接觸”或“溫度達到著火點”).
(2)探究“錫紙”中金屬的成分:“錫紙”中的金屬是錫嗎?
【查閱資料】①“錫紙”是錫箔或鋁箔和紙粘合而成;
②鋅粉是一種深灰色固體
③錫(Sn)與酸或鹽溶液反應生成+2價的錫鹽
【提出猜想】猜想Ⅰ:“錫紙”中的金屬是錫;     猜想Ⅱ:“錫紙”中的金屬是鋁;
【進行實驗】設計方案并進行實驗
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗分析與結論
取打磨后的“錫紙”片放入試管中,滴加氯化鋅溶液“錫紙”表面有深灰色固體析出根據(jù)實驗現(xiàn)象,結合金屬活動性順序可知猜想
Ⅱ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)成立;反應的化學方程式為2Al+3ZnCl2=3Zn+2AlCl3
【交流討論】①實驗中打磨“錫紙”的目的是除去表面的氧化物;
②下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是D(填序號).
A.氯化銅       B.硝酸銀      C.硫酸鈉      D.硫酸亞鐵
【拓展應用】電器短路會引起火災,我們要嚴加防范.如果電器著火應該采取的滅火方法是切斷電源,然后用干粉滅火器撲滅或者用沙土蓋滅.

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同步練習冊答案