【題目】“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗靈魂”。小林和同學(xué)在老師指導(dǎo)下,探究了“影響過氧化氫分解速度的因素”。

(實驗)

(1)取兩支大試管,分別倒入適量的5%、10%的過氧化氫溶液,再加入等量的二氧化錳,各收集一集氣瓶氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序____________。(選填序號)

①檢驗裝置的氣密性 ②旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞

③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水 ④有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣

⑤向大試管內(nèi)倒入適量過氧化氫溶液再加入少許二氧化錳粉末

(2)取a 、b兩支試管加入等體積5%的過氧化氫溶液,再分別加入少許二氧化錳粉末、氧化銅(CuO)粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃,b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。

( 結(jié)論)

根據(jù)實驗(1)(2)得出影響過氧化氫溶液分解的因素是________________、_____________

(反思) “紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解的催化劑?”

(實驗)實驗步驟和現(xiàn)象如下:

①小林分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。

②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來,洗滌、烘干。

③用烘干后的固體重復(fù)步驟①的實驗,現(xiàn)象與步驟①完全相同。

試回答:步驟③的實驗?zāi)康氖?/span>___________________________。小林認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,但老師認為小林同學(xué)的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟,請指出來_______________________________________。

(拓展提高)

小林在實驗時,聯(lián)想到了賣魚賣蝦的商販用過氧化鈣(CaO2)增加水池中的含氧量,于是提出如下猜想.

(猜想)過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性.

②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.

實驗結(jié)論:過氧化鈣與水反應(yīng)____________(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣.

(分析與反思)

(1)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認為商販用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是______________________

(2)小林希望對此實驗進行改進,使該反應(yīng)加快,請你幫他提出合理化建議_____________

(計算)該興趣小組的同學(xué)們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標簽如圖所示.試計算:

(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為_____________;

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為____________;

(3)過氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣,______g過氧化鈣與37g氫氧化鈣含鈣量相當;

(4)該產(chǎn)品(如圖)中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)至少為_____________

【答案】③①⑤②④①③⑤②④ 反應(yīng)物濃度 催化劑種類 證明紅磚粉末在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)沒有改變 實驗開始和結(jié)束時沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量 不能 過氧化鈣在水中能持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑 加熱過氧化鈣和水的混合物/加入催化劑 (合理就給分) 72 5:4 36 72%

【解析】

實驗:利用過氧化氫溶液分解氧氣的實驗操作為:檢驗裝置的氣密性→將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水→向大試管內(nèi)倒入適量過氧化氫溶液再加入少許二氧化錳粉末→旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞→有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣,其中檢查裝置氣密性和集氣瓶注滿水的操作可以互換,故操作順序為③①⑤②④①③⑤②④

結(jié)論:根據(jù)實驗(1)(2)可以得出影響過氧化氫溶液分解的因素是反應(yīng)物濃度和催化劑種類;

實驗步驟③的實驗?zāi)康氖球炞C紅磚粉末在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)沒有改變;催化劑應(yīng)該符合反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變,故小林同學(xué)的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟,即實驗開始和結(jié)束時沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量;

實驗結(jié)論:過氧化鈣與水反應(yīng)反應(yīng)速率極為緩慢,不能用于實驗室制取氧氣;

分析與反思:(1)商販用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中能持續(xù)、緩慢放出氧氣;(2)對于反應(yīng)過慢的反應(yīng),可以加入合適的催化劑,或者升高反應(yīng)溫度;

計算:

(1)過氧化鈣化學(xué)式為CaO2,故過氧化鈣的相對分子質(zhì)量=40+16×2=72;

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比=40:16×2=5:4;

(3)假設(shè)過氧化鈣質(zhì)量為a,則有:×100%=37g××100%,解得a=36g;

(4)由圖可知,鈣的質(zhì)量分數(shù)最低為40%,故鈣元素質(zhì)量最少=100g×40%=40g,故過氧化鈣的質(zhì)量=40g÷(×100%)=72g,故過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)=×100%=72%。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是兩種元素在元素周期表中的信息和氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖

(1)圖1方框的橫線上填的是 _______ ;圖1所示的兩種元素中屬于非金屬的是_____元素;該元素原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是________。

(2)圖2橫線上的數(shù)字是______ ,該元素的原子在發(fā)生化學(xué)變化時容易_____電子(選填“得”或“失”),形成____離子(選填“陰”或“陽”)。

(3)根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖,不能直接獲得的信息是________(填序號)。

①核電荷數(shù) ②相對原子質(zhì)量 ③電子層數(shù) ④最外層電子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,也可用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末來制取氧氣。請回答下列問題:

(1)寫出圖中的儀器名稱:a __________, b _______。

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是 __________

(3)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取一瓶干燥的氧氣,選擇的裝置組合是____(填寫字母)。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 __________ 。

(4) 用排水法收集氧氣時,依次觀察到的現(xiàn)象是____(用字母a、b、c對下圖排序);

用排水法收集的氧氣中含有氮氣的原因可能是_____________(寫一點即可)

(5)某學(xué)生做鐵絲在純氧中燃燒實驗如圖所示:

點燃火柴后立即連同鐵絲快速深入集氣瓶中下部(未接觸水),但鐵絲未燃燒,針對上述操作,請?zhí)岢鲆粭l改進建議________改進實驗后實驗成功鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是________

(6)若用含過氧化氫0.4mol的雙氧水制取氧氣,問可制得______mol氧氣?(提示:根據(jù)化學(xué)方程式計算寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣,氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請按要求回答問題:

(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(物理化學(xué)”)。

(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式________________

(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____個。

(4)下圖是上述流程中②發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖,

由圖可知,反應(yīng)物N2H2的分子個數(shù)比為______;該反應(yīng)中的最小粒子是_____(填寫化學(xué)符號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源.空氣中氮氣的含量最多,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:

(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的__________不同分離出氮氣和氧氣。分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮氣,是___________變化(填“物理”或者“化學(xué)”)。

(2)寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式___________________________________。

(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是________(填字母).

A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解

(4)這種化肥含氮量是否達到16%?帶著問題,興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品,進入實驗室.

(查找資料)

①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2

③氨氣溶于水形成氨水

(性質(zhì)探究)該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置:

①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是_______________

②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是_____________

③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是____________證明有水生成;B中的現(xiàn)象是______________________________________證明有二氧化碳生成。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的符號表達式是___________________________________。

(含量分析)將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失.

她稱量裝置D的質(zhì)量如表:

實驗前D裝置的質(zhì)量

149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為__________g。

⑥通過反應(yīng)的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分數(shù)為____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

(1)化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學(xué)用圖甲裝置進行電解水實驗,通電一段時間后,試管a、b中產(chǎn)生的氣體如圖所示,a管連接的是電源的______________極。該反應(yīng)的符號表達式是____________________。下列由該實驗得出的結(jié)論中正確的是__________。

A.水是由氫氣和氧氣組成的 B.化學(xué)反應(yīng)中分子可以分成原子,而原子不能再分

C.水是由氫、氧兩種元素組成的 D.每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

(2)另一組同學(xué)對帶來的河水樣品進行凈化。將靜置后的河水采用圖乙裝置進行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是___________,其作用是__________。小組同學(xué)用圖丙對河水進行凈化,其中活性炭的作用是____________。當河水出來后變成澄清,此時小組有成員甲認為此時得到的是純凈水,但乙同學(xué)認為甲同學(xué)的看法是不對的.請你幫乙同學(xué)告訴甲同學(xué)原因:____________ 。過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是______(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是________________。

(3)消毒劑高鐵酸鉀(K2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化,高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價為____________。

(4)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖丁為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生的變化是____________(填字母序號)。

A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間距。

(5)下列生活中的做法不利于節(jié)約用水的是____________。(填字母)

A.洗菜的水用來澆花 B.未喝完的礦泉水隨手倒掉

C.用不間斷的流水沖洗碗筷 D.洗手使用洗手液時暫時關(guān)閉水龍頭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命必需物質(zhì),地球表面積的約3/4都被水覆蓋。

(1)自然界的水都是____物(填“純凈”或“混合”)。

(2)某校學(xué)生進行“水的凈化”家庭小實驗。

①甲同學(xué)用計劃紗布將渾濁的泥漿水變澄清,他采用的凈水原理相當于實驗室的____操作。在實驗中他用到了筷子,你覺得筷子的作用是____。

②乙同學(xué)用新買的冰箱除臭劑(主要成分是活性炭)來除去水中的顏色和異味,是利用了活性炭的____性。

③丙同學(xué)取一壺井水燒開,發(fā)現(xiàn)水壺底部有一些固體物質(zhì),推測該井水可能是含有較多________(填離子符號)的硬水。他可以用____來進一步確定是否為硬水。生活中將水燒開不僅可以降低水的硬度,還可以起到____的作用。

(3)自來水廠常用氯氣(Cl2)來消毒,氯氣中氯元素的化合價為____。氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和具有消毒作用的次氯酸(HClO),該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為____。次氯酸與氫氧化鈉反應(yīng)能生成次氯酸鈉,次氯酸鈉化學(xué)式為____。

(4)下圖為用三只注射器改裝成的實驗室電解水的改進裝置。實驗一段時間后,將B注射器尖端塞子拔掉,用燃著的木條靠近檢驗氣體,看到的現(xiàn)象是____,反應(yīng)的化學(xué)式表達式為____。該實驗說明水是由____組成的。

(5)下列有關(guān)水的說法錯誤的是____

A.地球上水量豐富,不會有缺水危機

B.使用含磷洗衣粉會造成水污染

C.南水北調(diào)工程可以緩解水資源分布不均

D.“一水多用”是重要的節(jié)水措施

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】核電荷數(shù)為 1~18 的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答有關(guān)問題:

(1)5號元素的元素名稱為_____。

(2)仔細觀察上表,我們能發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律:同一周期元素原子的_____相同。3表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____。

(3)原子序數(shù)為 12 的元素的原子在化學(xué)變化中易_____或“失”)電子形成離子的符號是_____。

(4)35 號元素是溴元素,如圖為溴原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,圖中 x 的值為_____,溴元素應(yīng)該排在_____元素的下方(填序號)。

A.鈉 B.硫 C.氯 D.氬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~F是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A、B都是由兩種相同元素組成,且通常情況下為液體;C、D均為氣體單質(zhì)。人和動物吸入C后,體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化,E為暗紅色固體單質(zhì),F(xiàn)是白色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件已略)。請回答下列各題:

(1)C物質(zhì)的化學(xué)式是___________;

(2)A、B兩物質(zhì)性質(zhì)不同的原因是____________

(3)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式______________;

(4)上述3個反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是_____________(填序號)。

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