如圖中A、B、C、D、E、F、x、y、z是初中化學中常見的物質(zhì),已知僅有B、C、z是氣體,A是大理石的主要成分,F(xiàn)是制作導線的主要材料,x是黑色固體,
y是紅棕色固體.(注:部分反應物和生成物省略,反應條件省略)試回答下列問題:
(1)寫出y和z的化學式:y:
 
;z:
 
;
(2)生活中人們認識物質(zhì)z有利的一面比較多,其實它不利的一面也較多,寫出一種不利的一面:
 
;
(3)寫出下列反應的化學方程式:
B+x→C:
 
;
B→A:
 
;
D→E:
 
;
D→F:
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:(1)根據(jù)A是大理石的主要成分,所以A就是碳酸鈣,B是氣體,B和碳酸鈣可以相互轉(zhuǎn)化,所以B是二氧化碳,二氧化碳和X會生成氣體C,所以X是碳,C是一氧化碳,y是紅棕色固體,和C反應會生成二氧化碳和D,所以Y是氧化鐵,D就是鐵,一氧化碳和氣體Z會生成二氧化碳,所以Z是氧氣,鐵和氧氣反應生成四氧化三鐵,所以E是四氧化三鐵,將推出的物質(zhì)進行驗證即可;
(2)根據(jù)(1)中推出的反應物、生成物書寫方程式.
解答:解:(1)A是大理石的主要成分,所以A就是碳酸鈣,B是氣體,B和碳酸鈣可以相互轉(zhuǎn)化,所以B是二氧化碳,二氧化碳和X會生成氣體C,x是黑色固體所以X是碳,C是一氧化碳,y是紅棕色固體,和C反應會生成二氧化碳和D,所以Y是氧化鐵,D就是鐵,一氧化碳和氣體Z會生成二氧化碳,所以Z是氧氣,鐵和氧氣反應生成四氧化三鐵,所以E是四氧化三鐵,F(xiàn)是制作導線的主要材料,所以F是銅,經(jīng)過驗證各物質(zhì)都滿足轉(zhuǎn)換關系,
(2)生活中人們認識氧氣有利的一面比較多,其實它不利的一面也較多,如導致鋼鐵的生銹等:
(3)B+x→C是二氧化碳和碳在高溫的條件下生成一氧化碳,故答案為:CO2+C
 高溫 
.
 
2CO; B→A 是二氧化碳轉(zhuǎn)化成碳酸鈣的過程,可以是二氧化碳和氫氧化鈣的反應完成,方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
D→E是鐵絲燃燒完成的方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4 ;D→F可以通過鐵和硫酸銅的反應完成,方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
故答案為:(1)Fe2O3;O2 ;(2)導致鋼鐵生銹;(3)CO2+C
 高溫 
.
 
2CO;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4 ;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關系推導剩余的物質(zhì),最后進行驗證即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列選項中物質(zhì)的名稱、俗名、化學式不完全一致的是( 。
A、氫氧化鈉 燒堿 NaOH
B、堿式碳酸銅 銅綠 Cu2(OH)2CO3
C、二氧化碳 干冰  CO2
D、碳酸鈉 小蘇打 Na2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

日本發(fā)生的核輻射事件影響極大,其中放射性元素钚在元素周期表中的“身份證”如圖所示,據(jù)圖不能獲得的信息是( 。
A、钚的原子序數(shù)
B、钚的相對原子質(zhì)量
C、钚的元素符號
D、钚的原子結(jié)構(gòu)示意圖

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科目:初中化學 來源: 題型:

構(gòu)建知識網(wǎng)絡,可以幫助我們理解知識的內(nèi)在聯(lián)系.如圖是某無色溶液X與不同類物質(zhì)間反應的知識網(wǎng)絡.請回答:

(1)若X是稀鹽酸,Y是紅色溶液,A是一種指示劑,則試劑A的名稱是
 
;
(2)若X是稀鹽酸,Y是白色沉淀,則A、B、C、D四種物質(zhì)依次為:A是
 
,B是
 
,C是
 
,D是
 

(3)若X是稀硫酸,D是堿,則X與D反應的化學方程式為
 
,其反應的基本類型為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了測定一批生銹的鐵粉中純鐵的質(zhì)量分數(shù),興趣小組的同學們首先稱量生銹鐵粉樣品10克,然后加入足量的稀鹽酸,觀察繪制了變化過程中“產(chǎn)生氣體與時間關系圖”,如圖所示:
(1)在t時間之前沒有氣體產(chǎn)生的原因是:
 

(2)該批生銹的鐵制品中純鐵質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是初中化學部分重要試驗的裝置圖,試回答下列問題:

(1)圖甲是測定空氣中氧氣含量的實驗,通過該實驗可得出結(jié)論:空氣中
 
;
(2)圖乙是酸堿中和反應的實驗探究.某同學在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,用滴管滴入稀鹽酸并不斷攪拌,再滴入幾滴酚酞試液,溶液呈紅色,此時燒杯中除酚酞外,還含有的溶質(zhì)為
 
(填化學式);
(3)圖丙是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置,裝置后面氣球的作用是
 
,該反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校化學研究性學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”的基礎上,改進了教材中的實驗,設計出如圖所示的實驗裝置.實驗步驟如下:
①連接儀器;
②在集氣瓶里裝進適量a體積的水,燃燒匙里放一小塊白磷(注:白磷比紅磷易燃,著火點只有40℃,化學性質(zhì)及燃燒的產(chǎn)物均與紅磷相同),在橡皮塞上插一根能上下移動的玻璃棒;再在橡皮塞上插一根接近瓶底的導管,并把導管的另一端放入盛有水的燒杯中.
③把預熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,產(chǎn)生大量的
 
,同時放出大量的熱.
④待白磷燃燒熄滅后,進行振蕩.
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個集氣瓶的體積是c.
⑥計算出空氣中氧氣的體積分數(shù).
根據(jù)以上信息,回答下列問題.
(1)請完成步驟①、③有關內(nèi)容.
(2)請寫出白磷燃燒時的文字表達式
 
,在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中,集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是
 

A.先上升,后下降  B.先下降,后上升  C.上升  D.下降
(3)若實驗取得成功,a、b、c三個數(shù)據(jù)應滿足:
(b-a)
(c-a)
 

(4)請設計實驗證明上述瓶內(nèi)無氧氣剩余,簡要寫出實驗步驟和現(xiàn)象.
             實驗步驟             實驗現(xiàn)象
(5)小明對“實驗前集氣瓶里要裝進適量a體積的水”非常不理解.在老師的指導下,他終于明白“a體積水”的作用:
 
;
 
.(答兩點)

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室有一瓶含有K2CO3和K2SO4的混合溶液,某化學興趣小組設計實驗來測定溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).他們經(jīng)過討論后設計了如圖1裝置進行實驗探究:
a.按圖組裝儀器,檢查氣密性,把100g混合溶液加入錐形瓶中裝好藥品;
b.打開A中活塞,通入N2一段時間,再關閉活塞,稱D裝置質(zhì)量m1克;
c.逐滴加入BaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀;關閉分液漏斗,再用針筒打入稀鹽酸,至不再產(chǎn)生氣體,實驗過程中測得錐形瓶中沉淀的數(shù)據(jù)如圖2;
d.打開A中活塞,緩緩通一會兒N2
e.再稱得D裝置的質(zhì)量為m2克;
請你根據(jù)題意回答下列問題:
(1)24.36g沉淀中含有什么物質(zhì)(填化學式)
 
,
針筒注入稀鹽酸產(chǎn)生氣體的方程式:
 

(2)求原混合液中K2SO4的質(zhì)量分數(shù).
(3)小明略加思考后說,通過D裝置的質(zhì)量變化可以求出混合溶液中K2CO3的質(zhì)量分數(shù),結(jié)果
 
(填“偏大”、“不變”或“偏小”),理由
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

家庭廚房實際上就是一個化學世界.“柴、米、油、鹽、醬、醋、糖”等都是化學物質(zhì).請根據(jù)你所掌握的化學知識,結(jié)合廚房中的常用物質(zhì),回答下列問題:
(1)“米”含有的營養(yǎng)素是
 
;食鹽是廚房中最重要的調(diào)味品,如果食鹽中不加碘,則碘缺乏地區(qū)的人可能
 
,食鹽中的碘是指碘
 
(填“分子”、“元素”或“原子”);餐具上的油污用加入洗潔精的水更易洗凈,原因是
 

(2)食醋主要含醋酸,醋酸與氫氧化鈉溶液的反應方程式為:CH3COOH+NaOH═CH3COONa+H2O,則:醋酸與氫氧化鎂的反應方程式為:
 

(3)液化石油氣不完全燃燒會產(chǎn)生一種有毒氣體CO,因此,使用熱水器時,防止發(fā)生中毒的做法是
 
(寫出一種即可).

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