比較實驗室制取二氧化碳和用高錳酸鉀制取氧氣的兩個實驗，下列說法正確的是

[　　]

A．氣體發(fā)生裝置可能相同

B．反應(yīng)條件相同

C．氣體收集方法可能相同

D．基本反應(yīng)類型相同

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

36、某化學(xué)興趣小組在實驗室用二氧化錳粉末和過氧化氫溶液制O2，其基本過程如下所述．請你根據(jù)該小組的實驗過程，完成相應(yīng)填空．

該小組第一次實驗時，采用如圖一所示的裝置制取氧氣，在實驗時發(fā)現(xiàn)了如下問題：
問題一：實驗時試管中有很多泡沫，有些泡沫甚至進(jìn)入了導(dǎo)管．該小組在不撤換現(xiàn)用儀器的情況下，對該裝置作了一定的改進(jìn)，有效地阻止了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管，其可能的做法是：
在試管口橡皮塞下方放一團(tuán)棉花
．
問題二：實驗時產(chǎn)生氣體速度過快，收集一定量氧氣時藥品浪費較多．該小組決定用如圖二所示裝置制取氧氣，不僅解決了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管的問題，而且較好地控制了反應(yīng)速度．該裝置能較好控制反應(yīng)速度是因為：
通過分液漏斗能控制雙氧水的滴加速度
．
該小組在用圖二裝置制取氧氣時又發(fā)現(xiàn)了新問題，發(fā)現(xiàn)有時候液體不能順利地滴入錐形瓶中，相反有時會有氣泡從分流漏斗中逆流而出，其原因是：
錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生的大量氣體在短時間內(nèi)無法迅速從導(dǎo)管逸出，從而造成錐形瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)太大
．為了解決這個問題，教師建議該小組對該裝置作進(jìn)一步的改進(jìn)：在一根新的橡膠管兩端配上導(dǎo)管，一頭插入錐形瓶的橡皮塞上，一頭配上相應(yīng)的橡皮塞，將該橡皮塞塞在分液漏斗的上口．經(jīng)過實驗，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)后的實驗比較順利．若將圖二裝置與圖三裝置連接在一起，利用該裝置測得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是：
包含了滴入錐形瓶的液體的體積
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室制取氧氣的實驗展開了如下探究：

（1）小明同學(xué)選用如圖1所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．實驗前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】
氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】
小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
① 1.2g l
② 1.2g CuO   0.5g
③ 1.2g MnO2  0.5g
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
得到相同質(zhì)量的氧氣所需要的時間
得到相同質(zhì)量的氧氣所需要的時間
．
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
小
小
（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗②反應(yīng)后的固體經(jīng)提純分離仍得到0.5克黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
加入氯酸鉀固體加熱，一會兒就有氣泡冒出
加入氯酸鉀固體加熱，一會兒就有氣泡冒出
（簡述操作和現(xiàn)象），說明氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設(shè)計】你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
比較氧化銅和二氧化錳哪個催化效果更好
比較氧化銅和二氧化錳哪個催化效果更好
．
（3）小林同學(xué)對“過氧化氫溶液的濃度對反應(yīng)速度有何影響”展開如下探究：取不同濃度的過氧化氫溶液，在其他條件相同的情況下進(jìn)行實驗，記錄數(shù)據(jù)如下：
實驗 1 2 3 4 5
過氧化氫溶液的濃度 1% 3% 5% 10% 15%
MnO2粉末用量/g 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
收集到500mL氣體時所用時間/秒 560 186 103 35 12
①根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析過氧化氫溶液的濃度對反應(yīng)速度有怎樣的影響：
過氧化氫溶液的濃度越大，反應(yīng)的速度越快
過氧化氫溶液的濃度越大，反應(yīng)的速度越快
；
②小芳同學(xué)驗證實驗后二氧化錳的質(zhì)量是否仍為0.5g，她取反應(yīng)后的溶液進(jìn)行如下操作：
過濾
過濾
、洗滌、干燥、稱量，她用如圖2所示的裝置進(jìn)行實驗，試指出圖中的三處錯誤
用燒杯直接向漏斗內(nèi)倒液體
用燒杯直接向漏斗內(nèi)倒液體
；
液面高于濾紙邊緣
液面高于濾紙邊緣
；
漏斗的下端在燒杯的中央
漏斗的下端在燒杯的中央
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖回答（裝置用代號字母A、B、C、D、E表示）

（1）寫出圖中儀器的名稱：
①
酒精燈
酒精燈
    ②
試管
試管
     ③
鐵夾
鐵夾
    ④
鐵架臺
鐵架臺

⑤
錐形瓶
錐形瓶
    ⑥
分液漏斗
分液漏斗
     ⑦
集氣瓶
集氣瓶
    ⑧
水槽
水槽

（2）實驗室用二氧化錳和雙氧水混合制氧氣的文字表達(dá)式或化學(xué)反應(yīng)方程式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
，收集裝置是
C或E
C或E
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
A
A
，試管口要塞一團(tuán)
棉花
棉花
，是為了防止
高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
，如果用排水法來收集氧氣，當(dāng)水槽中導(dǎo)管導(dǎo)出的氣泡比較
均勻連續(xù)的
均勻連續(xù)的
放出時才可收集氣氧氣，實驗結(jié)束后應(yīng)先
移出導(dǎo)管
移出導(dǎo)管
后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，防止
水倒流而炸裂試管
水倒流而炸裂試管
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)反應(yīng)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（4）已知氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，在實驗室中，通常用加熱固體氯化銨和熟石灰的混合物來制取氨氣．試回答下列問題：
①實驗室制氨氣的發(fā)生裝置是
A
A
；
②氨氣的收集裝置是
D
D
；
③收集氨氣的集氣瓶必須十分干燥，這是因為
氨氣極易溶于水
氨氣極易溶于水
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在實驗室用二氧化錳粉末和過氧化氫溶液制O2，其基本過程如下所述。請你根據(jù)該小組的實驗過程，完成相應(yīng)填空。

該小組第一次實驗時，采用如圖一所示的裝置制取氧氣，其化學(xué)式表達(dá)式為：

                                                    。在實驗時發(fā)現(xiàn)了如下問題：

問題一：實驗時試管中有很多泡沫，有些泡沫甚至進(jìn)入了導(dǎo)管。該小組在不撤換現(xiàn)用儀器的情況下，對該裝置作了一定的改進(jìn)，有效地阻止了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管，其可能的做法是：

                                                      。

   

問題二：實驗時產(chǎn)生氣體速度過快，收集一定量氧氣時藥品浪費較多。該小組決定用如圖二所示裝置制取氧氣，不僅解決了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管的問題，而且較好地控制了反應(yīng)速度。該裝置能較好控制反應(yīng)速度是因為：_______________

                                      ____                                 

   

 該小組在用圖二裝置制取氧氣時又發(fā)現(xiàn)了新問題，發(fā)現(xiàn)有時候液體不能順利地滴入錐形瓶中，相反有時會有氣泡從分流漏斗中逆流而出，其原因是：

                           。為了解決這個問題，教師建議該小組對該裝置作進(jìn)一步的改進(jìn)：在一根新的橡膠管兩端配上導(dǎo)管，一頭插入錐形瓶的橡皮塞上，一頭配上相應(yīng)的橡皮塞，將該橡皮塞塞在分液漏斗的上口。經(jīng)過實驗，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)后的實驗比較順利。

   若將圖二裝置與圖三裝置連接在一起，利用該裝置測得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是：

                                                              。

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年江蘇省蘇州市高新區(qū)二中中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：解答題

某化學(xué)興趣小組在實驗室用二氧化錳粉末和過氧化氫溶液制O2，其基本過程如下所述．請你根據(jù)該小組的實驗過程，完成相應(yīng)填空．

該小組第一次實驗時，采用如圖一所示的裝置制取氧氣，在實驗時發(fā)現(xiàn)了如下問題：
問題一：實驗時試管中有很多泡沫，有些泡沫甚至進(jìn)入了導(dǎo)管．該小組在不撤換現(xiàn)用儀器的情況下，對該裝置作了一定的改進(jìn)，有效地阻止了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管，其可能的做法是：______．
問題二：實驗時產(chǎn)生氣體速度過快，收集一定量氧氣時藥品浪費較多．該小組決定用如圖二所示裝置制取氧氣，不僅解決了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管的問題，而且較好地控制了反應(yīng)速度．該裝置能較好控制反應(yīng)速度是因為：______．
該小組在用圖二裝置制取氧氣時又發(fā)現(xiàn)了新問題，發(fā)現(xiàn)有時候液體不能順利地滴入錐形瓶中，相反有時會有氣泡從分流漏斗中逆流而出，其原因是：______．為了解決這個問題，教師建議該小組對該裝置作進(jìn)一步的改進(jìn)：在一根新的橡膠管兩端配上導(dǎo)管，一頭插入錐形瓶的橡皮塞上，一頭配上相應(yīng)的橡皮塞，將該橡皮塞塞在分液漏斗的上口．經(jīng)過實驗，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)后的實驗比較順利．若將圖二裝置與圖三裝置連接在一起，利用該裝置測得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是：______．

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