實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 樣品質(zhì)量(g) | 所用鹽酸質(zhì)量(g) | 所得沉淀質(zhì)量(g) |
第一次 | 8.00 | 50 | 1.95 |
第二次 | 8.00 | 50 | 1.98 |
第三次 | 8.00 | 50 | 1.96 |
分析 【【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳?xì)怏w;
(2)二氧化碳和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇白色沉淀和水;
(3)為了使反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳全部被氫氧化鋇溶液吸收,應(yīng)該持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝猓?br />【解釋與結(jié)論】每次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不一致,取平均值計(jì)算能使結(jié)果更準(zhǔn)確;
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)鹽酸易揮發(fā),鹽酸能和氫氧化鋇反應(yīng)生成氯化鋇和水;
(2)反應(yīng)前裝置中的二氧化碳會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
因?yàn)槭歉鶕?jù)生成碳酸鋇的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算,所以氯化氫氣體、水蒸氣不能影響計(jì)算結(jié)果.
解答 解:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)該裝置中氫氧化鈉溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳.
故填:吸收空氣中的二氧化碳.
(2)C中觀察到有沉淀產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ba(OH)2=BaCO3↓+H2O.
故填:CO2+Ba(OH)2=BaCO3↓+H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝,其作用是使反?yīng)產(chǎn)生的二氧化碳全部被氫氧化鋇溶液吸收.
故填:使反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳全部被氫氧化鋇溶液吸收.
【解釋與結(jié)論】
欲計(jì)算樣品中碳酸鈣的含量,應(yīng)選擇的數(shù)據(jù)是三組數(shù)據(jù)的平均值.
故填:三組數(shù)據(jù)的平均值.
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)因?yàn)辂}酸易揮發(fā),揮發(fā)出的氯化氫氣體能被氫氧化鋇溶液吸收,如果根據(jù)測(cè)定裝置C在吸收CO2前后的質(zhì)量差來(lái)確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),會(huì)使測(cè)定的結(jié)果明顯偏高.
故填:氫氧化鋇溶液吸收了揮發(fā)出的氯化氫氣體.
(2)a.在加入鹽酸之前,排凈裝置內(nèi)的CO2氣體,可以提高測(cè)定準(zhǔn)確度;
b.放慢滴加鹽酸的速度,不能提高測(cè)定準(zhǔn)確度;
c.在A-B之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置,不能提高測(cè)定準(zhǔn)確度;
d.在B-C之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置,不能提高測(cè)定準(zhǔn)確度.
故填:bcd.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 亞硝酸中鈉、氧元素的質(zhì)量比為23:32 | |
B. | 亞硝酸鈉中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小 | |
C. | 亞硝酸鈉是氧化物 | |
D. | 亞硝酸鈉中氮元素化合價(jià)為+5價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Mg+O2═MgO2 | B. | H2O2═H2↑+O2↑ | ||
C. | 2Fe+3H2SO4═Fe2(SO4)3+3H2↑ | D. | CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可燃冰是可再生能源 | |
B. | 可燃冰燃燒時(shí)內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
C. | 可燃冰是核聚變反應(yīng)生成的 | |
D. | 開采可燃冰時(shí),如甲烷氣體泄漏可造成溫室效應(yīng) |
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