分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答 解:(1)分子的表示方法:正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以2個(gè)氫分子可表示為:2H2;
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故3個(gè)鎂離子可表示為:3Mg2+;
(3)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià),故可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
(4)鈉元素與硫元素形成化合物是硫化鈉,其化學(xué)式為:Na2S;
故答案為:(1)2H2;(2)3Mg2+;(3)$\stackrel{+3}{Al}$2O3;(4)Na2S;
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)(3):待實(shí)驗(yàn)(2)中試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,觀察到木條又一次復(fù)燃了,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)多次,每次都出現(xiàn)相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,二氧化錳好像永遠(yuǎn)用不完. | 二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變 |
實(shí)驗(yàn)(4):待實(shí)驗(yàn)(3)結(jié)束后,將試管中的二氧化錳洗凈、干燥,再稱量,發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量約為ag | 二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫------微弱的淡藍(lán)色火焰------氧化反應(yīng) | |
B. | 鐵------火星四射------分解反應(yīng) | |
C. | 碳------發(fā)出白光------化合反應(yīng) | |
D. | 磷------大量白霧------化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | KNO3不能和硫粉、炭粉共存 | |
B. | 該反應(yīng)一旦發(fā)生就劇烈進(jìn)行并放出大量熱 | |
C. | 生成物都是無(wú)色無(wú)味的氣體 | |
D. | 反應(yīng)生成的N2和CO2分子個(gè)數(shù)比為1:3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)空氣中的O2 | |
B. | 硫在O2里燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 | |
C. | 工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來(lái)制取O2 | |
D. | 鐵在空氣中燃燒產(chǎn)生火星四射 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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