在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物分子間相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件,但并不是每次碰撞都能引起化學(xué)反應(yīng).圖中表示HI分子之間的幾種碰撞示意圖,有些HI分子碰撞后,會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生H2和I2,有些碰撞不會(huì)發(fā)生反應(yīng).

請(qǐng)完成下列如圖.
(1)A、B、C三圖中表示HI分子碰撞后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是
 
圖.
(2)上述發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).
(3)若要得到1個(gè)H2分子,至少需要
 
個(gè)HI分子碰撞.
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)圖示結(jié)合題給條件進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和基本反應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)碘化氫分子的構(gòu)成及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)來解答該題.
解答:解:
(1)根據(jù)題給信息可以知道:有些HI分子碰撞后,會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生H2和I2,從圖中可以看出在C圖中出現(xiàn)了新的分子,所以判斷是C中分子碰撞發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律及題給信息可知碘化氫碰撞產(chǎn)生了氫氣和碘單質(zhì),可以寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,該反應(yīng)的反應(yīng)物為一種,而生成物為兩種,所以該反應(yīng)屬于分解反應(yīng);
(3)根據(jù)碘化氫分子構(gòu)成可以知道,一個(gè)碘化氫分子中含有一個(gè)氫原子,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以知道要組成一個(gè)氫分子需要兩個(gè)氫原子,所以至少需要兩個(gè)碘化氫分子碰撞才能產(chǎn)生一個(gè)氫分子.
故答案為:
(1)C;(2)分解;(3)2
點(diǎn)評(píng):知道化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為:反應(yīng)物的分子破裂成原子,原子重新組合成新的分子,能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合題給的信息解決問題是我們必須具備的能力,在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要注意培養(yǎng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):不僅堿溶液可以使酚酞溶液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞溶液變紅.堿溶液可以使酚酞溶液變紅,是因?yàn)閴A在水溶液中解離出了OH-;那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞溶液變紅呢?他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你和他們一起探究:
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ可以證明
 

(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是
 
.小組內(nèi)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒有必要做,你認(rèn)為他們的理由是
 

(3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入K2CO3溶液,振蕩,酚酞溶液變紅,向變紅后的溶液中再逐滴滴入過量的CaCl2溶液,紅色逐漸消失,同時(shí)還觀察到白色沉淀.由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論:Na2CO3溶液中能使酚酞變紅的粒子是
 
(填粒子符號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)要確定發(fā)生裝置和收集裝置,在確定發(fā)生裝置要考慮
 
 
,而確定收集裝置時(shí)要考慮所制取氣體的
 
 
.如實(shí)驗(yàn)室在制取SO2時(shí)常用亞硫酸鈉晶體(Na2SO3)與稀硫酸常溫下就能反應(yīng),同時(shí)還生成硫酸鈉和水.寫出反應(yīng)化學(xué)方程式:
 
,已知SO2易溶于水生成亞硫酸,收集該氣體時(shí)應(yīng)選擇
 
法收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組在課外活動(dòng)中,對(duì)某溶液進(jìn)行了多次檢驗(yàn),其中3次檢驗(yàn)的結(jié)果如表所示.
序號(hào)溶液中檢驗(yàn)出的物質(zhì)
1KCl、K2SO4
2BaCl2、K2CO3
3Na2SO4、KCl
(1)表中第
 
次結(jié)果肯定不準(zhǔn)確.
(2)為驗(yàn)證其他兩次檢驗(yàn)結(jié)果中是否存在SO42-和Cl-,又進(jìn)行以下操作:先加入過量的
 
溶液,過濾后再加入
 
溶液.該小組同學(xué)查閱資料后,發(fā)現(xiàn)可以利用焰色反應(yīng)來確定溶液中存在的陽離子.
(3)通過上述實(shí)驗(yàn),該小組還是覺得無法確定其他兩次檢驗(yàn)結(jié)果中哪一次是正確的,你認(rèn)為其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填空或說出化學(xué)符號(hào)的意義.
氧氣
 
; 
兩個(gè)氫氧根離子
 
;  
3個(gè)氮原子
 
;
Mg2+中的“2”表示
 
;    
氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

海水是一種重要的自然資源(海水中含NaCl、MgCl2等物質(zhì)),被譽(yù)為“國(guó)防金屬”的鎂主要是從海水中提取的,下面是從海水中提取金屬鎂的簡(jiǎn)單流程.

(1)從海水中獲得淡水,常用的方法是
 

(2)用無水MgCl2制取Mg的化學(xué)方程式為是
 

(3)試劑A最好選用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某地有一池塘,生長(zhǎng)著豐富的水生植物和多種魚、蝦.后來,由于化工廠將大量污水排入池塘中,使水質(zhì)惡化,各種水生生物先后死亡.根據(jù)題意回答下列問題:
(1)從生態(tài)平衡角度看,池塘的這種變化說明了
 

(2)造成這種變化的原因是
 

(3)經(jīng)檢測(cè),污水中含有0.012mol/L的游離溴,可用亞硫酸鈉除去污水中的溴,請(qǐng)寫出其化學(xué)方程式:
 

(4)處理5L這種污水,需加入0.05mol/L的亞硫酸鈉溶液
 
升才能將溴全部除去.
(5)要使池塘恢復(fù)本來面目,首先要解決的問題是
 
,首先要恢復(fù)的生物是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年3月26日20:30-21:30,中國(guó)內(nèi)地83個(gè)城市熄燈一小時(shí),參與世界自然基金會(huì)組織的“地球一小時(shí)”活動(dòng),傳播綠色理念,踐行節(jié)能減排,倡導(dǎo)低碳生活.以下做法與以上理念不一致的是(  )
A、提倡使用紙巾
B、用洗衣水沖洗廁所
C、使用節(jié)能燈泡
D、草稿紙兩面使用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用I2O5可以測(cè)定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:I2O5+5CO=I2+5CO2關(guān)于這個(gè)反應(yīng),下列說法中錯(cuò)誤的是( 。
A、I2O5是氧化劑
B、CO具有還原性
C、I2是氧化產(chǎn)物
D、該反應(yīng)屬置換反應(yīng)

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