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6．化學在工農業(yè)生產中的應用較為廣泛．
（1）合理使用化肥是農業(yè)增產的重要手段，下列屬于復合肥的是（填序號）③；
①尿素[CO（NH2）2]②K2SO4 ③磷酸二氫銨[NH4H2PO4]④NH4NO3
（2）不同農作物的生長適應酸堿性不同的土壤．經測定某土壤的pH為5.6，該土壤為（填“酸”或“堿”）酸性土壤．

分析 （1）根據復合肥的定義分析；
（2）根據酸堿度與酸堿性的關系分析回答．

解答 解：（1）在磷酸二氫銨[NH4H2PO4]中含有農作物生長所需要的氮、磷元素，屬于復合肥．
（2）某地區(qū)土壤的pH為5.6，小于7，該土壤為酸性土壤，可以用熟石灰來改良此土壤的酸堿性．
故答案為：（1）③；
（2）酸．

點評 本題主要考查化肥的分類方面的知識，解答時要分析化肥中含有哪種或哪幾種營養(yǎng)元素，然后再根據化肥的分類方法確定化肥的種類．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．圖A所示是用紅磷在空氣中燃燒的方法測定空氣中氧氣含量．（在集氣瓶中裝入少許水，會使生成的五氧化二磷煙狀物迅速溶解）．

（1）實驗原理：①磷在空氣中燃燒反應的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
②密閉的裝置內，由于氧氣被消耗，生成固體物質，該裝置內氣體壓強變�。�
（2）實驗探究：
第一步：集氣瓶裝入少許水，然后將集氣瓶空的容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的$\frac{1}{5}$．
（3）實驗結論：①空氣中氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
②該實驗證明了氧氣具有助燃 的性質．
同時也證明了氮氣有哪些性質？氮氣不燃燒；不支持燃燒的性質（寫一點）
（4）反思與評價：①實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結果的原因可能是裝置漏氣；紅磷的量不足等．（寫一點）
②某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖B所示），你認為改進后的優(yōu)點是：裝置始終密閉，空氣沒有逸出，實驗結果準確．
（5）拓展遷移：已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂（固體），能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？并簡要說明理由．
答：不能 （填“能”或“不能”），理由鎂除了能和氧氣反應外還能和氮氣反應，這樣會導致水面上升超過$\frac{1}{5}$，不能確定氧氣的含量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．如圖，甲和乙分別是氫氣和一氧化碳還原氧化銅的實驗，下列有關說法正確的是（　�。�
A．甲實驗試管口向下傾斜可防止氫氣逸出
B．乙實驗只能通過澄清石灰水是否變渾濁判斷反應是否發(fā)生
C．甲、乙兩實驗中，都應先通入氣體，再使試管、玻璃管均勻受熱，以防止發(fā)生爆炸
D．甲、乙兩實驗中，氫氣和一氧化碳都將氧化銅變成游離態(tài)的銅，都發(fā)生了置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

14．鍶元素在元素周期表中的信息與鍶原子結構示意圖如圖所示，下列說法錯誤的是（　�。�
A．Sr為金屬元素B．乙圖中X≡3
C．鍶原子的質量為87.62gD．鍶原子的質子數是38

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列變化中沒有新物質生成的是（　�。�
A．酒精揮發(fā)B．動植物的呼吸C．煙花燃放D．鋼鐵生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．木炭的下列性質屬于物理性質的是（　　）
A．可燃性B．還原性C．吸附性D．常溫下的穩(wěn)定性

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．為探究鐵生銹的條件，某化學社團設計了如下實驗：取3段光亮無銹的細鐵絲，繞成螺旋狀，放入3支干燥潔凈的試管底部，裝置如圖所示．經過足夠長時間的觀察，發(fā)現實驗①②無明顯現象，實驗③中鐵絲生銹，且試管內空氣體積減小． 請回答下列問題：

（1）鐵生銹實際上是鐵與空氣中的水和氧氣（填名稱）發(fā)生反應的結果．
（2）當鐵絲足量，時間足夠長，實驗③進入試管內的水的體積約占試管體積的$\frac{1}{5}$．
（3）該實驗設計的創(chuàng)新之處在于：可根據鐵絲表面的鐵銹和試管內液面上升兩種現象來判斷鐵絲反應進行的情況．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）寫出鎂條與氧氣反應化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵循質量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應都遵循質量守恒定律．
（3）小紅按如圖所示裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【設計實驗】驗證黃色固體為Mg3N2，請完成下列實驗報告．
操作步驟實驗現象實驗結論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產生，濕潤的紅色石蕊試紙變藍黃色固體為Mg3N2
【反思交流】
①實驗中，小氣球的作用是形成密封體系，平衡氣壓．
②空氣中N2的含量大于O2的含量，而鎂條在空氣之中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋氧氣的化學性質比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．2015年3月20日聯合國發(fā)布報告：到2030年，全球將有的國家和地區(qū)面臨干旱問題．節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應盡的責任和義務．下列關于水的認識正確的是（　　）
A．過濾能除去天然水中所有的雜質
B．將活性炭放入硬水中可使其軟化
C．工業(yè)廢水要經過處理后再排放
D．過量使用農藥、化肥不會造成水體污染

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