【題目】化學(xué)變化的本質(zhì)特征是 （ ）

A. 有發(fā)光放熱現(xiàn)象 B. 有顏色變化

C. 有新物質(zhì)生成 D. 有氣體或沉淀生成

【答案】C

【解析】解：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用如下圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證。

當(dāng)打開K，反應(yīng)一段時間后：

(1) D燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是___________，具有的化學(xué)性質(zhì)是______________________________。

(2) B處紫色石蕊試液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁。B處使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)是_______；寫出C處發(fā)生變化的文字表達式：__________________________。

(3)在一次實驗課上，各小組同學(xué)用在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究。

【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么?

【作出猜想】

①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；

②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；

③還可能是_______________________。

【設(shè)計實驗】 驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、___________________的石塊，加入_________________________、濃度相同的稀鹽酸進行實驗。

【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是___________________________________。

【拓展延伸】

①上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”時，需要控制不變的因素：有過氧化氫溶液的濃度、_________________ 、_______________(答出兩點即可)。

②甲同學(xué)把過氧化氫溶液與氧化鐵粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。他猜想氧化鐵可能是過氧化氫溶液分解的催化劑，決定探究一番。請你一起參與，并填寫下列空白。

【猜想】氧化鐵能作為過氧化氫溶液分解的催化劑。

【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗：

實驗一：取一定量的過氧化氫溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃。說明過氧化氫溶液常溫下緩慢分解。

實驗二：在實驗一的試管中加入W g 氧化鐵粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。說明__________________。

實驗三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g。說明____________________________________________。

【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認為，氧化鐵粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑。

【反思評價】乙同學(xué)認為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗。探究氧化鐵的____________________在化學(xué)反應(yīng)前后沒有變化。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣中含量最多的氣體是

A. 二氧化碳 B. 氮氣 C. 氧氣 D. 稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】百花盛開，陣陣花香，沁人心脾．花香四溢的現(xiàn)象說明( )

A. 分子是不斷運動的 B. 分子是由原子構(gòu)成的

C. 分子具有一定的質(zhì)量 D. 分子之間有一定的間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用化學(xué)符號填空:2個氮原子 ；4個二氧化碳分子 ；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)的是(填序號，下同)________．

屬于化合反應(yīng)的是________，既是化合又是氧化反應(yīng)的是_______．_

A．銅+氧氣氧化銅；_B．二氧化碳+水→碳酸；_C．氫氣+氧氣水；______D．甲烷+氧氣水+二氧化碳；_E．一氧化碳+氧氣二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實驗室里，我們常常要進行藥品取用、物質(zhì)加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及用量問題。

A．給試管里的液體加熱時，液體不超過容積的____

B．洗滌實驗用過的試管時，每次注入____試管水，振蕩后倒掉

C．取用液體時，如果沒有說明用量，液體一般取____ mL

D．使用酒精燈時，酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】看圖回答下列問題：

(1)如圖所示，圖中的實驗操作正確的是______(填字母)。

(2)指出圖中不正確的實驗操作及可能造成的后果：①__________；②__________；③__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗。

【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。

（1）實驗過程

①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；

②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；

③如右圖裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是

（2）實驗結(jié)論： 。

【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。

（1）實驗原理 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（2）實驗步驟① ；

②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL “雙氧水”；

③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；

④ 。

（3）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究 。

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