填寫下列空白:
(1)氧氣由
 
構(gòu)成;           
(2)P2O5的名稱是
 

(3)3個氮氣分子
 
              
(4)2個鎂離子
 

(5)7個碳原子
 
               
(6)Fe3O4 的名稱
 
考點:化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì),是由氧分子構(gòu)成的.
(2)化合物化學(xué)式的讀法:一般是從右向左讀,讀作“某化某”,化學(xué)式中的下標(biāo)表示構(gòu)成這個分子的原子個數(shù),有時不用讀,有時為了區(qū)分不同價態(tài)的同種元素組成的化合物,需要讀出化學(xué)式中的下角標(biāo),如SO2、P2O5等;據(jù)此進行分析解答.
(3)分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(4)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(5)原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(6)化合物化學(xué)式的讀法:一般是從右向左讀,讀作“某化某”,化學(xué)式中的下標(biāo)表示構(gòu)成這個分子的原子個數(shù),有時不用讀,有時為了區(qū)分不同價態(tài)的同種元素組成的化合物,需要讀出化學(xué)式中的下角標(biāo),如SO2、P2O5等;據(jù)此進行分析解答.
解答:解:(1)氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì),是由氧分子構(gòu)成的,其分子符號為:O2
(2)P2O5從右向左讀,讀作五氧化二磷.
(3)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則3個氮氣分子可表示為:3N2
(4)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個鎂離子表示為:2Mg2+
(5)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故7個碳原子表示為:7C.
(6)Fe3O4從右向左讀,讀作四氧化三鐵.
故答案為:(1)O2;(2)五氧化二磷;(3)3N2;(4)2Mg2+;(5)7C;(6)四氧化三鐵.
點評:本題難度不大,主要考查同學(xué)們對常見化學(xué)用語(元素符號、原子符號、分子符號、化學(xué)式、離子符號等)的書寫和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化合物A在氧氣中充分燃燒后只生成二氧化碳和水,為確定A的組成,某同學(xué)進行了如下探究.
【猜想】猜想一:A中只含C、H兩種元素      猜想二:A中含C、H、O三種元素
【實驗】

(1)根據(jù)
 
判斷A中一定含
 

(2)參加反應(yīng)的O2的質(zhì)量為:
 
,混合氣體中的氧元素的質(zhì)量為:
 
.則可判斷
 
正確.
(3)還可根據(jù)
 
判斷猜想二正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

西沙群島及附近海域是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)域,其海水中含有豐富的氯化鈉,海底蘊藏著大量的石油和天然氣.請你回答下列問題:
(1)若想知道海水是硬水還是軟水,可加入
 
來檢驗.
(2)石油和天然氣屬于
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源.
(3)可以采取
 
的方法將海水中的水分除去,獲得含氯化鈉的粗鹽.
(4)地球上的總水儲量雖然很大,但淡水很少,愛護水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).請你列舉一條節(jié)約用水的合理建議
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)都是由
 
、
 
 
等微粒構(gòu)成的.如:二 氧化碳是由
 
構(gòu)成的;鐵是由
 
 構(gòu)成的;氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.
實驗室里所用的藥品很多是有腐蝕性或有毒的,為保證安全,注意做到“三不”:
 
,
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

十一期間,小明同學(xué)去九華山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程如下進行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:

(1)要想知道泉水是硬水還是軟水,可用
 
 檢驗
(2)在凈化過程中,加入明礬的作用是
 

(3)進行過濾操作時,下列做法錯誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊               B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口                   D.液面不要低于濾紙邊緣
(4)向濾液中加入活性炭,利用其
 
 性,除去水樣中的色素和異味.
(5)制取蒸餾水的過程中,發(fā)生
 
變化,在燒瓶中加入沸石的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)下圖是實驗室制取氣體時常用的裝置,回答下列問題:

①寫出圖一中有標(biāo)號的儀器名稱.a(chǎn):
 
;  b:
 

②用A或B裝置都可以制取氧氣,用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;C、E、F均可用于收集氧氣,若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
端進入(填“m”或”n”).若用C裝置收集氧氣,驗滿的方法是
 

(2)常溫下,乙炔是一種無色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),收集裝置是
 
;氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣密度,極易溶于水,其水溶液為氨水、顯堿性.實驗室里通常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.其化學(xué)方程式為:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O;若實驗室制取并收集氨氣應(yīng)選用的裝置是
 
(填字母序號).
(3)為了證明人體新陳代謝過程中有CO2氣體產(chǎn)生,某校興趣小組的學(xué)生設(shè)計了圖二實驗裝置進行實驗(實驗時只用嘴吸氣和呼氣).請回答:實驗中若猛吸猛呼,會造成不安全后果.猛吸時會使裝置Ⅰ中的溶液進入口腔,猛呼時會
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點.
(1)如圖1中A是
 

(2)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是
 

(3)央視在“3?15”特別節(jié)目中曝光“瘦肉精”事件.某種瘦肉精的化學(xué)式為C10H19Cl3N2O,該瘦肉精是由
 
種元素組成,其中碳元素與氮元素的質(zhì)量比為
 

(4)如圖2為某反應(yīng)的微觀示意圖.對此反應(yīng)的敘述正確的是
 
(填序號).
a.反應(yīng)前后各元素化合價均未改變      b.用同種元素可以組成不同物質(zhì)
c.加入催化劑可提高產(chǎn)物質(zhì)量        d.利用此反應(yīng)可減少有毒氣體的排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
(1)氧氣
 
;
(2)8個五氧化二磷分子
 

(3)體溫計中的金屬
 
;
(4)硝酸銀中的陰離子
 

(5)
 
的過量排放,會造成溫室效應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的俗名、學(xué)名、化學(xué)式三者表示同一物質(zhì)的是( 。
A、生石灰、氫氧化鈣、CaO
B、純堿、氫氧化鈉、NaOH
C、銅綠、堿式碳酸銅、Cu2(OH)2CO3
D、石灰石、氫氧化鈣、Ca(OH)2

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同步練習(xí)冊答案