如圖是鎂元素和硫元素在元素周期表中的信息和四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)鎂原子的核電荷數(shù)是
 
;鎂元素與硫元素的最本質(zhì)區(qū)別是
 

(2)在鎂和硫生成硫化鎂的反應(yīng)中,得到電子的是
 
原子;鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖是(填字母)
 

(3)C和D構(gòu)成化合物的化學(xué)式為
 
考點(diǎn):元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)元素周期表的信息和元素的概念來(lái)分析;(2)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖和離子結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)分析;(3)根據(jù)元素種類和化學(xué)式的書(shū)寫原則來(lái)分析.
解答:解:(1)由元素周期表的信息可知,鎂原子的核電荷數(shù)為12,元素的最本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)不同;故填:12;核電荷數(shù)不同;
(2)根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中非金屬元素易得到電子,因此在鎂和硫生成硫化鎂的反應(yīng)中,硫?yàn)榉墙饘僭,易得到電子?根據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽(yáng)離子,C圖中核電荷數(shù)=12>2+8;故答案為:硫;C.
(3)C是鎂離子,帶有2個(gè)單位的正電荷,D是硫離子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷,故二者構(gòu)成的化合物的化學(xué)式為:MgS;故填:MgS.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)給出微粒的模型考查了學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力;了解元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,以及核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用鐵鍋炒菜可適當(dāng)?shù)亟o人體補(bǔ)“鐵”,這里的“鐵”是指( 。
A、原子B、離子C、元素D、分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的化學(xué)反應(yīng)中,
 
的種類發(fā)生了改變,
 
的種類沒(méi)有發(fā)生改變.該反應(yīng)的基本類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化過(guò)程中吸收熱量的是( 。
A、硝酸銨固體溶于水
B、濃硫酸溶于水
C、汽油燃燒
D、蔗糖溶解

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙物質(zhì)在不同溫度下的溶解度如圖所示.請(qǐng)根據(jù)溶解度曲線回答下列問(wèn)題:
(1)40℃甲物質(zhì)的溶解度是
 

(2)現(xiàn)有一瓶接近飽和的甲物質(zhì)水溶液,列舉出兩種能使它變成飽和溶液的方法
 
、
 

(3)20℃時(shí),向裝有100g水的燒杯中加入45g乙物質(zhì),充分?jǐn)嚢韬箪o置,所得的溶液是該溫度下乙物質(zhì)的
 
溶液(填“飽和”或“不飽和”),這種溶液中乙物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)制取任何氣體之前,必須先檢查發(fā)生裝置的
 

(2)用雙氧水和二氧化錳的混合物制氧氣:該反應(yīng)的文字表達(dá)為:
 
,水+氧可控制滴加液體的快慢,從而控制反應(yīng)的快慢、在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳起的作用是
 
.如果此實(shí)驗(yàn)中所用二氧化錳的量偏多,取用等質(zhì)量的同種雙氧水制取氧氣時(shí),所制得的氧氣質(zhì)量
 
(填“增多”、“減少”或“不變”).
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣:其文字表達(dá)式為
 

選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,收集氧氣的裝置為
 
E(填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)完畢時(shí),為防止水槽中的冷水倒吸入熱的試管底部,造成試管炸裂,那么停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
,然后
 

(4)實(shí)驗(yàn)完畢時(shí),如發(fā)現(xiàn)瓶中氧氣呈紫紅色,其原因可能是發(fā)生裝置中缺少
 
.棉花
(5)在(2)(3)兩種方法制氧氣的途徑中,最優(yōu)的是
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖有多種功能,如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等.回答下列問(wèn)題:
(1)收集氧氣從
 
端通入.
(2)裝置中預(yù)先盛滿水,將水排出貯氣,氣體從
 
端進(jìn)入.
(3)在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,則病人吸氧氣的塑料管應(yīng)與
 
端連接.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)能用作測(cè)定空氣中氧氣的含量的試劑是( 。
A、白磷B、硫C、鐵粉D、蠟燭

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寶貴的自然資源,以下關(guān)于水的敘述中正確的是( 。
A、冰的密度大于水的密度
B、水由氫氣和氧氣組成
C、水由氫元素和氧元素組成
D、淡水資源取之不盡

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