下列有關(guān)實驗室制取氧氣的說法中,不正確的是( 。
A、排空氣法收集氧氣,帶火星的木條放在集氣瓶瓶口來驗滿
B、用排水法收集氧氣,應(yīng)在氣泡連續(xù)均勻冒出后開始收集
C、過氧化鉀分解能得到氧氣是因為過氧化氫中含有氧氣
D、氯酸鉀加熱制取氧氣,用少量高錳酸鉀來代替二氧化錳也可獲得大量氧氣
考點:制取氧氣的操作步驟和注意點,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:A、根據(jù)檢驗氧氣是否集滿的方法解答;
B、根據(jù)開始產(chǎn)生的氧氣不純,當氣泡連續(xù)且均勻冒出時氧氣才純凈解答;
C、根據(jù)已有的知識進行分析,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,據(jù)此解答;
D、根據(jù)高錳酸鉀加熱時分解生成二氧化錳進行分析判斷.
解答:解:
A、檢驗氧氣是否集滿,用帶火星的木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃說明充滿,故說法正確;
B、開始產(chǎn)生的氧氣不純,當氣泡連續(xù)且均勻冒出時氧氣才純凈,故說法正確;
C、氧氣是由氧元素組成的,過氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,故過氧化氫中含有氧元素,故錯;
D、高錳酸鉀加熱時分解的產(chǎn)物中有二氧化錳和氧氣,生成的二氧化錳做氯酸鉀加熱制取氧氣的催化劑,同樣生成氧氣的速率很快,也可獲得大量氧氣,故對.
答案:C
點評:對于實驗中的操作應(yīng)明確為什么這么做,不這么做會導(dǎo)致怎么樣的后果,要具有嚴謹?shù)膶W(xué)習思維.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中正確的是( 。
A、食鹽與水混合得到食鹽水屬于化合反應(yīng)
B、有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
C、分離液態(tài)空氣法獲得氧氣屬于分解反應(yīng)
D、化合反應(yīng)可能是氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某化肥包裝標簽上的部分文字,請根據(jù)相關(guān)的信息計算:
(1)碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量是多少?
(2)這種化肥的純度(即化肥中含碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù))是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一個密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下,充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:試判斷該密閉容器中發(fā)生的反應(yīng)屬于( 。
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g未知24014
反應(yīng)后質(zhì)量/g22445
A、化合反應(yīng)B、置換反應(yīng)
C、分解反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

核電荷數(shù)為1~18的X、Y兩元素,X元素原子的最外層電子數(shù)與次外層電子數(shù)差的絕對值等于電子層數(shù);Y元素原子最外層比X元素的原子最外層多2個電子,則X與Y不可能形成的化合物是(  )
A、XY
B、XY2
C、X2Y5
D、X2Y

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列物質(zhì):①冰水混合體②純凈的空氣③五氧化二磷④5%的過氧化氫溶液⑤二氧化碳⑥醫(yī)用酒精⑦鐵礦石其中屬于混合物的是(填序號)
 
.屬于純凈物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用托盤天平稱量食鹽時,誤將食鹽放在右盤,砝碼入在左盤,他認為稱得食鹽為13.3克(1克以下用游碼)那么該同學(xué)稱得食鹽的實際質(zhì)量是( 。
A、12.7克B、13克
C、13.3克D、13.6克

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水,請你參與設(shè)計一個小實驗證明紙張燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水.
步驟現(xiàn)象結(jié)論
點燃白紙,在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 

白紙燃燒有
 
生成.
迅速把燒杯倒過來,向燒杯注入少量
 
,振蕩

澄清石灰水變
 

白紙燃燒有
 
生成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號表示:
(1)3個鋁離子
 
,(2)氫氣
 
,(3)鐵元素
 

(4)2個五氧化二磷分子
 
,(5)4個硫酸根離子
 

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