某課外小組的同學(xué)以“氫氧化鈉試劑瓶口白色粉末的成分”為課題,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),請(qǐng)你也參與到他們的實(shí)驗(yàn)探究中.
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉試劑瓶口的白色粉末的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】(1)甲同學(xué)猜想是:Na2CO3 乙同學(xué)猜想是:NaOH  Na2CO3
丙同學(xué)猜想是:
 

【收集證據(jù)】(2)甲同學(xué)為證明自己的猜想:他取少量固體于試管中,加水溶解后,向其中滴加幾滴氫氧化鋇溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,于是他自己的猜想是正確的.
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不正確,其理由是
 

(3)乙同學(xué)為證明自己的猜想:他取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)后的溶液,向其中滴加幾滴酚酞溶液,觀察到無(wú)色酚酞溶液變紅的現(xiàn)象.得出自己的猜想是正確的.丙同學(xué)不同意乙同學(xué)的結(jié)論,原因是在甲的實(shí)驗(yàn)操作中引入
 
,導(dǎo)致乙的實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證自己的猜想.
(4)丙同學(xué)認(rèn)為,要想證明NaOH是否存在,應(yīng)該除去Na2CO3后才能繼續(xù)證明,于是丙同學(xué)重新取白色粉末溶于水,加入一定量的稀鹽酸直至不再產(chǎn)生氣泡,然后再滴加酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)酚酞溶液不變色,于是他認(rèn)為甲的猜想正確.
請(qǐng)你寫出丙同學(xué)滴加稀鹽酸后所有可能發(fā)生反應(yīng)的方程式
 

【反思與評(píng)價(jià)】(5)請(qǐng)你幫助丙同學(xué)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),
 
.并觀察到了
 
現(xiàn)象.得出了白色粉末的成分為NaOH  Na2CO3 的結(jié)論.
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)氫氧化鈉變質(zhì)的原因分析;
(2)根據(jù)加入足量氫氧化鋇鋇出現(xiàn)沉淀只能說(shuō)明有碳酸鈉存在,不能說(shuō)明白色粉末就是碳酸鈉;
(3)根據(jù)氫氧化鋇和碳酸鈉反應(yīng)后的生成物分析;
(4)根據(jù)變質(zhì)后的物質(zhì)成分的各種可能分析;
(5)根據(jù)先除去并檢驗(yàn)碳酸根離子,再用酚酞檢驗(yàn)氫氧根離子的原則分析.
解答:解:(1)氫氧化鈉部分變質(zhì),丙同學(xué)認(rèn)為該白色粉末的成分還可能是氫氧化鈉;
(2)加入氫氧化鋇出現(xiàn)沉淀只能說(shuō)明有碳酸鈉存在,不能說(shuō)明白色粉末就是碳酸鈉,而不存在氫氧化鈉;
(3)甲同學(xué)加入氫氧化鋇后,氫氧化鋇與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇的白色沉淀和氫氧化鈉,引入了氫氧根離子;
(4)根據(jù)氫氧化鈉變質(zhì)后的物質(zhì)的組成可推測(cè)反應(yīng)的方程式為:NaOH+HCl=NaCl+H2O    Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
(5)根據(jù)先除去并檢驗(yàn)碳酸根離子,再用酚酞檢驗(yàn)氫氧根離子的原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),取白色粉末少許于試管中加水溶解,向試管中滴加足量的氯化鈣溶液
再取上層清夜少量于試管中,滴加酚酞試液,觀察到的現(xiàn)象是:溶液中有白色沉淀產(chǎn)生,無(wú)色溶液變成紅色.
故答案為:(1)NaOH  (2)滴加氫氧化鋇溶液有白色沉淀,只能證明有碳酸鈉,不能證明無(wú)氫氧化鈉
(3)氫氧根離子 (4)NaOH+HCl=NaCl+H2O    Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
(5)把一定量的稀鹽酸換成過(guò)量的氯化鈣溶液,溶液中有白色沉淀產(chǎn)生,無(wú)色溶液變成紅色
點(diǎn)評(píng):解答本題關(guān)鍵是要知道碳酸鈉顯堿性,也能使酚酞試液變紅色,只有先把碳酸鈉除掉才能再加入酚酞試液,驗(yàn)證是否含有氫氧化鈉
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)填寫下列表格(“混合物”欄中括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))
混合物除去雜質(zhì)的物質(zhì)(填化學(xué)式)化學(xué)方程式
銅粉(Fe)
 
 
FeCl2溶液(CuCl2
 
 
(2)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)回答:

①圖中實(shí)驗(yàn)
 
(填編號(hào),下同)對(duì)比可探究鐵的銹蝕與空氣是否有關(guān).
②圖中實(shí)驗(yàn)
 
可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸.
③由圖中實(shí)驗(yàn)
 
可得出結(jié)論:
 
(寫出一點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是初中化學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)或操作,回答下列問(wèn)題:
(1)A實(shí)驗(yàn)中讀出液體的體積是
 
mL.
(2)B實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是
 

(3)C實(shí)驗(yàn)中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(4)D實(shí)驗(yàn)中把鐵絲盤成螺旋狀的目的是
 
,鐵絲燃燒的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自來(lái)水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);自來(lái)水中存在有消毒殺菌的氯離子,其符號(hào)表示為
 
;實(shí)驗(yàn)室里用自來(lái)水制取蒸餾水的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置和藥品制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì),請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)在裝置A中利用了多孔隔板,與不用多孔隔板相比其優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)反應(yīng)一段時(shí)間后,小組同學(xué)觀察到B中紫色石蕊溶液變成紅色,C中澄清石灰水沒(méi)有變渾濁.使紫色石蕊溶液變成紅色的物質(zhì)有
 
,B中可能發(fā)生反應(yīng)的方程式為
 
.C中澄清石灰水沒(méi)有變渾濁的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,與我們生產(chǎn)、生活息息相關(guān).現(xiàn)有氮?dú)、干冰、鹽酸、氫氧化鈉、硝酸鉀等五種物質(zhì),用化學(xué)式填空:
(1)農(nóng)田施用的復(fù)合肥是
 
;(2)可用于人工降雨的是
 

(3)充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐的是
 
;(4)人體胃液中含有的成分是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)裝置中電熱棒的作用是
 

(2)足量紅磷充分燃燒后冷卻至室溫,打開止水夾,觀察到水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶,水進(jìn)入集氣瓶其原因是
 
.進(jìn)入集氣瓶的水約為集氣瓶容積的五分之一,由此你得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A~F六種物質(zhì),已知A、B、C是常見(jiàn)的酸、堿、鹽,B常用于改良酸性土壤,A的濃溶液稀釋時(shí)會(huì)釋放出大量的熱,E、F為常見(jiàn)的單質(zhì),F(xiàn)元素在地殼中的含量?jī)H次于鋁,D是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)存在轉(zhuǎn)化關(guān)系).
(1)寫出A的一種用途:
 
,寫出D的化學(xué)式:
 

(2)E、F中由原子構(gòu)成的是
 

(3)圖中發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(4)圖中發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知碳酸鈉受熱較穩(wěn)定不會(huì)分解,而碳酸氫鈉受熱會(huì)分解成碳酸鈉、人體中含量最多的物質(zhì)和能使澄清石灰水變渾濁的氣體.現(xiàn)有19克碳酸鈉和碳酸氫鈉組成的混合物,把它隔絕空氣加熱,將產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中,充分反應(yīng)后稱量裝有石灰水的裝置發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量增加了2.2克.請(qǐng)回答:
(1)碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式為:
 

(2)求混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程)(精確到0.1%)
(3)混合物中鈉元素的質(zhì)量為
 
克.

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