鎂條在空氣中燃燒后,生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增大,說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律,這種說法對嗎?為什么?
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的化學(xué)方程式進(jìn)行分析.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
解答:解:不正確;因?yàn)殒V條在空氣中燃燒,就是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)的過程,化學(xué)方程式為:2Mg+O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成物的質(zhì)量=鎂條的質(zhì)量+參與反應(yīng)的氧氣質(zhì)量,所以生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增加了.
故答案為:不正確,因?yàn)閰⒓臃磻?yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的氧化鎂質(zhì)量,因此這個(gè)化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律.
點(diǎn)評:在應(yīng)用質(zhì)量守恒定律時(shí),一定要分清反應(yīng)物和生成物,不能忽略氣體物質(zhì)的質(zhì)量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硫酸銅與某些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),請寫出3個(gè)化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并分別說明在生產(chǎn)生活中的用途.
化學(xué)方程式 現(xiàn)    象 用    途
(1)與金屬
 
 
 
(2)與堿
 
 
 
(3)與鹽
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物6.5g至完全反應(yīng),稱得剩余固體的質(zhì)量為4.58g.求:
(1)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是多少?
(2)混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)表回答下列問題:

(1)很多科學(xué)家對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出重大貢獻(xiàn),請寫出其中一位的名字
 
.在元素周期表中,氧元素和硫元素屬于同一
 
(填“周期”或“族”).
(2)原子序數(shù)為14的元素名稱是
 
,該元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”).它的原子的最外層電子數(shù)為
 

(3)在化學(xué)反應(yīng)中,鈉元素的原子容易失去電子變成
 
(填“陰”或“陽”)離子.元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的
 
關(guān)系密切.
(4)善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)是學(xué)好化學(xué)的一種途徑,請寫出表中你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:
 
.(只需寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在H、O、C、Cl、Na、Ca六種元素中選擇適當(dāng)元素,組成符合下列要求的物質(zhì),將其中化學(xué)式填入空格中.
①人工降雨的氧化物
 
;   ②可用于金屬表面除銹的酸
 
;
③改良酸性土壤的堿
 
;   ④可做建筑材料的鹽
 

⑤可用作發(fā)酵粉和治療胃酸過多癥的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).請你參與他們進(jìn)行的探究活動:
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;
猜想Ⅲ:
 

【實(shí)驗(yàn)與探究】
(1)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸. 實(shí)驗(yàn)過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生.
則證明猜想
 
成立.
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液.
實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
(2)為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案:繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn),過濾,然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈
 
性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是
 

【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)在元素周期表中,鈣元素的信息如圖所示.則鈣元素的相對原子質(zhì)量為
 
;鈣原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 

(2)鈣元素對人類生命和生活具有重要意義.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用鋅與稀硫酸混合來制取氫氣.常溫下H2是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小.氫氣難溶于水.制取并收集氫氣,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
或者
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.請根據(jù)圖表(元素周期表的部分內(nèi)容)回答有關(guān)問題:

(1)請從表中查出關(guān)于硼元素的一條信息
 

(2)第3周期(橫行)中屬于金屬元素的是
 
(填一種),其陽離子是
 
(填離子符號)
(3)第11號元素與第17號元素組成的物質(zhì)是
 
,構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是
 
(選填“分子”、“原子”或“離子”).
(4)在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì).則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是
 
(填標(biāo)號).
a.He和Ne      b.B和Mg      c.Al和Si       d.F和Cl
(5)上述元素在周期表中處于同一周期的原因是
 

(6)研究表明:第二周期從3~9號元素的原子電子層數(shù)相同,核電荷數(shù)逐漸增大,核對核外電子的引力逐漸增大,故原子半徑逐漸減。曳治龅谌芷趶11~17號元素原子半徑變化規(guī)律是
 

(7)第6號碳元素和氫元素形成的物質(zhì)乙炔在空氣中燃燒放出大量熱,生成二氧化碳和水,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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