初中化學(xué)常見物質(zhì)A﹣I分別是下列物質(zhì)中的一種：鋅、氫氧化鈉、硫酸銅溶液、稀鹽酸、碳酸鈉溶液、石灰水、生石灰、石灰石和水．他們之間相互的反應(yīng)(每種物質(zhì)只能用一次)恰好包含了化合反應(yīng)(A+B)、分解反應(yīng)(C)、置換反應(yīng)(D+E)、中和反應(yīng)(F+G)、復(fù)分解反應(yīng)(H+I)等反應(yīng)類型．試回答下列問題：

(1)A+B的反應(yīng)化學(xué)方程式是________．

(2)C的化學(xué)式為________；硫酸銅溶液參加________反應(yīng)(填反應(yīng)類型)．

(3)H+I的反應(yīng)方程式是________．

CaO+H2O=Ca(OH)2 CaCO3 置換 Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH 【解析】鋅、氫氧化鈉、硫酸銅溶液、稀鹽酸、碳酸鈉溶液、石灰水、生石灰、石灰石和水．他們之間相互的反應(yīng)。鋅可以與稀鹽酸或硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)；氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)生成藍色沉淀，與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)；硫酸銅溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸銅沉淀和硫酸鈉；稀鹽酸與石灰水反應(yīng)生成氯化鈣和水，與...
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省南京市玄武區(qū)2017-2018學(xué)年度九年級化學(xué)一�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

向等體積含等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中，分別逐滴加入一定濃度的鹽酸，得到pH變化與時間的關(guān)系如圖1、圖 2 所示，將圖1與圖2的陰影部分進行疊加，兩者基本重合。下列說法正確的是（ ）

A. b 點的溶質(zhì)為稀鹽酸和氯化鈉

B. c 點的溶質(zhì)為氯化鈉和碳酸鈉

C. 由圖可知碳酸鈉在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成碳酸氫鈉

D. 由圖可知碳酸鈉溶液的堿性比碳酸氫鈉溶液的堿性弱

C 【解析】A、碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，b點時稀鹽酸過量，因此溶質(zhì)是反應(yīng)生成的NaCl和過量的HCl，錯誤；B、將圖1和圖2的陰影部分進行疊加，發(fā)現(xiàn)兩者基本重合，說明向碳酸鈉溶液中加入稀鹽酸時，碳酸鈉先和稀鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉和氯化鈉，然后碳酸氫鈉再和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，因此c點的溶質(zhì)是反應(yīng)生成的NaCl和NaHCO3，錯誤；C、碳酸鈉溶液中加入稀鹽酸時...

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科目：初中化學(xué) 來源：安徽省蕪湖市2017年九年級化學(xué)競賽試卷 題型：單選題

幾種物質(zhì)的化學(xué)式及其名稱分別是：Na2S2O3硫代硫酸鈉；CaSx多硫化鈣；BaO2過氧化鋇。根據(jù)上述命名規(guī)律，K2CS3的名稱應(yīng)為 ( )

A. 超硫碳酸鉀 B. 多硫碳化鉀

C. 過硫碳酸鉀 D. 三硫代碳酸鉀

D 【解析】Na2S2O3可看作硫酸鈉（Na2SO4）中一個氧原子被一個硫原子代替，故稱硫代硫酸鈉；CaSx可看作硫化鈣（CaS）中硫原子數(shù)目增加，故稱多硫化鈣；BaO2可看作氧化鋇（BaO）中增加一個氧原子，故稱過氧化鋇；而K2CS3的可看作是K2CO3中三個氧原子被三個硫原子代替，和Na2S2O3命名原理一樣。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來源：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市2018屆九年級下學(xué)期第一次模擬考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列離子在水溶液中無色且能大量共存的一組是

A. Ca2+，K+，Cl﹣，NO3-

B. Na+，Cu2+，NO3-，SO42-

C. Fe3+，Na+，OH﹣，NO3-

D. K+，H+，SO42-，CO32-

A 【解析】試題分析：所謂離子共存，就是離子間相互結(jié)合不能形成沉淀、氣體或水，即復(fù)分解反應(yīng)的條件，A、正確，B、Cu2+顯藍色，與無色相違背，錯誤，C、Fe3+顯黃色，且能與OH-相互結(jié)合形成Fe(OH)3沉淀，不能共存，錯誤，D、H+和CO32-相互結(jié)合形成水和二氧化碳，不能共存，錯誤，故選A

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省人教版2018年中考化學(xué)期中模擬試卷 題型：簡答題

蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng)，最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸(C3H7O2N)就是其中的一種。請回答下列問題：

(1)丙氨酸中碳元素和氧元素的質(zhì)量比是________。

(2)丙氨酸中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？________

(3)已知合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g，蛋白質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為16%。若測定某種奶粉100g中含有氮元素的質(zhì)量為2g。你認為該奶粉是否屬于合格奶粉？________

9∶8 15.7% 該奶粉屬不合格奶粉 【解析】試題分析：（1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，可得丙氨酸中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為=（12×3）：（16×2）=9：8； （2）根據(jù)某元素的質(zhì)量分數(shù)=×100%= =15.7%； （3）根據(jù)題意可知，每100g合格奶粉中含蛋白質(zhì)約18g，根據(jù)蛋白質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)，可計算出18g蛋白質(zhì)中含有的...

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省人教版2018年中考化學(xué)期中模擬試卷 題型：填空題

如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．請回答：

(1)左方框圖中的物質(zhì)屬于________ (填“純凈物”或“混合物”)．

(2)此反應(yīng)的化學(xué)方程式為________ ，反應(yīng)類型為________ ．

混合物 C2H2+H2OC2H4O 化合反應(yīng) 【解析】試題分析：（1）分析粒子的構(gòu)成可知，左圖是由H2O和C2H2兩種物質(zhì)組成的混合物；（2）右圖是C2H4O在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生了變化，即H2O分子與C2H2分子發(fā)生反應(yīng)生成了C2H4分子，是由兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省人教版2018年中考化學(xué)期中模擬試卷 題型：單選題

下列化學(xué)實驗基本操作不正確的是( )

A. 加熱液體        B. 稀釋濃硫酸

C. 蒸發(fā)食鹽水   D. 檢查裝置氣密性

B 【解析】A、加熱液體，應(yīng)用酒精燈外焰加熱，試管內(nèi)液體不應(yīng)超過試管容積的三分之一，故A正確；B、稀釋濃硫酸，應(yīng)把濃硫酸倒入水中，并用玻璃棒不斷攪拌，故B錯誤；C、蒸發(fā)食鹽水，并用玻璃棒不斷攪拌，故C正確；D、檢查裝置氣密性，手握試管，導(dǎo)管插入水中，有氣泡冒出，故D正確。 點睛∶稀釋濃硫酸，應(yīng)把濃硫酸倒入水中，不應(yīng)把水倒入濃硫酸中，這樣會因濃硫酸稀釋放熱，水密度比濃硫酸小，而使液體四處...

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市昌平臨川育人學(xué)校2017-2018學(xué)年八年級下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列符號中，既可以表示一種元素，又可以表示一個原子，還可以表示一種物質(zhì)的是(　　)

A. N B. 2H C. O2 D. Fe

D 【解析】既可以表示一種元素，又可以表示一個原子，還可以表示一種物質(zhì)的是D. Fe。A. 既可以表示一種元素，又可以表示一個原子。B. 2H可以表示兩個原子。C. O2表示一種物質(zhì)。 點睛∶本題主要考查化學(xué)符號的意義。

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科目：初中化學(xué) 來源：遼寧大連匯文中學(xué)2018年期中模擬化學(xué)試卷 題型：填空題

APEC藍告別北京后，2014年11月26、29日北京又連續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重的霧霾天氣，給人們出行帶來了嚴(yán)重的影響．此輪霧霾主要由于北京正值采暖季，燃煤排放強度明顯高于其他時段，空氣中大于PM2.5的顆粒明顯增多．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．

(1)霧霾天氣導(dǎo)致呼吸道病人增多，因為這種天氣，空氣中________ 大量增加；

A．二氧化碳       B．一氧化碳      C．可吸入顆粒物      D．二氧化硫

(2)防PM2.5專用口罩使用了活性炭的________ 作用；

(3)請你提出一條防治空氣污染的合理建議：________ ．

C 吸附 減少化石燃料的使用 【解析】（1）霧霾天氣空氣中可吸入顆粒物大量增加，導(dǎo)致呼吸道病人增多，故答案為：C；（2）活性炭具有吸附性，防PM2.5專用口罩使用了活性炭的吸附作用，故答案為：吸附；（3）防治空氣污染的合理建議有很多，如：減少化石燃料的使用、開發(fā)利用新能源、加強空氣質(zhì)量的監(jiān)測、對工業(yè)產(chǎn)生的廢氣進行綜合處理達標(biāo)排放、減少汽車尾氣的排放、植樹造林等其他合理答案均可以。 ...

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