把X、Y、Z三種金屬分別放入稀鹽酸中，X、Y溶解并有氣泡產(chǎn)生，Z不反應，取過量X放入Y(NO3)2和Z(NO3)2的混合溶液中充分反應后過濾，經(jīng)檢驗，濾渣中只有X、Z。則X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是（   ）

A．X＞Y＞Z         B．Y＞Z＞X          C．Y＞X＞Z          D．X＞Z＞Y


【答案】C

【解析】

考點：金屬活動性順序的應用


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


用化學用語填空：

（1）2個鎂離子　　   　　 ；        （2）一個氨分子              。

（3）胃舒平（Al(OH)3）治療胃酸過多的化學方程式：                              。

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科目：初中化學 來源： 題型：


某溶質溶解在水中，形成的溶液與水相比較，一定不會改變的是

A．沸點         B．導電性         C．顏色            D．水分子的構成

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科目：初中化學 來源： 題型：


上海靜安區(qū)高層住宅發(fā)生大火，元兇可能是所使用的一種易燃保溫材料—聚氨酯泡沫塑料。據(jù)此回答下列問題：

（1）聚氨酯泡沫塑料屬于_________（填“合成”或“金屬”）材料。根據(jù)這次火災，寫出聚氨酯泡沫塑料的一點化學性質                      。

（2）聚氨酯泡沫塑料燃燒時產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與血液中血紅蛋白結合的劇毒氣體，該氣體的化學式為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：


為了驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序，設計了如下實驗：

Ⅰ．將鐵片浸入稀硫酸    Ⅱ．將銅片浸入稀硫酸   Ⅲ．將鐵片浸入硝酸銀溶液

（1）上述實驗    （選填“能”或“不能”）驗證三種金屬的活動性順序。

（2）將鐵、銅、銀三種金屬浸入    溶液（只填一種），即可驗證它們的活動性順序。

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科目：初中化學 來源： 題型：


某研究性學習小組為探究鎂與水的反應，設計如下實驗：

步驟1：將鎂條用砂紙打磨至光亮，分成兩等份。

步驟2：將一份光亮的鎂條置于冷水中，幾乎沒有觀察到任何現(xiàn)象。

步驟3：將另一份光亮的鎂條置于熱水中，觀察到有氣泡產(chǎn)生。

（1）將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是                         。

（2）經(jīng)百度可知，活潑金屬與水反應生成對應的堿和氫氣，如果金屬活動性越強，生成的堿的堿性越強。某同學就向步驟3的燒杯中滴加酚酞試液，觀察到鎂條的表面有明顯的紅色出現(xiàn)。該反應的化學方程式：                       ，反應類型是               （基本反應類型）。

（3）步驟2和3對比可知，影響鎂與水的反應速率的一個因素是          。

（4）根據(jù)以上信息，若將金屬鈉加到硫酸銅溶液中，可能觀察到的現(xiàn)象是                         。

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科目：初中化學 來源： 題型：


為探究Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，某興趣小組設計了如圖所示的四組實驗方案，你認為不可行的是(     )

A．

ZnSO4溶液   B．

FeSO4溶液

C．

ZnSO4溶液或CuSO4溶液    D．

稀鹽酸 FeSO4溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于氧氣的說法正確的是（　　）

A．氧氣能支持燃燒，可作燃料

B．水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存

C．氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應

D．氧氣約占空氣總體積的78%

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列結構示意圖表示陽離子的是（　　）

A． B．   C． D．

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