6.根據(jù)下面的裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱(chēng):a酒精燈,b鐵架臺(tái).
(2)用高錳酸鉀制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置為A(填序號(hào)),寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.加熱時(shí)為什么試管口要略向下傾斜防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.如用排水法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡時(shí)放出時(shí),不宜立即收集,要等到氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí),再把導(dǎo)管伸入盛滿(mǎn)水的集氣瓶.
(3)實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取并收集較純的氧氣,可選用的裝置組合是BC,若將C裝置換為F裝置(瓶中裝滿(mǎn)水)也可收集較純的氧氣,氣體應(yīng)從d(選填“c”或“d”)端導(dǎo)入.
(4)通過(guò)查閱資料得知:醫(yī)院里給病人輸氧,為了給氧氣加濕和觀(guān)察輸出氧氣的速度,可以在病人和氧氣瓶之間連接F裝置(瓶中裝半瓶水),將d端(填“c”或“d”)接病人,通過(guò)觀(guān)察產(chǎn)生氣泡的速度就可以判斷氧氣的輸出速度.

分析 要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法; 
高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同.

解答 解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置.
故填:酒精燈;鐵架臺(tái).
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,可選擇的發(fā)生裝置為A,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,加熱時(shí)試管口要略向下傾斜;
如用排水法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡時(shí)放出時(shí),不宜立即收集,要等到氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí),再把導(dǎo)管伸入盛滿(mǎn)水的集氣瓶.
故填:A;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí).
(3)若將C裝置換為F裝置(瓶中裝滿(mǎn)水)也可收集較純的氧氣,氣體應(yīng)從d端導(dǎo)入.
故填:d.
(4)為了給氧氣加濕和觀(guān)察輸出氧氣的速度,可以在病人和氧氣瓶之間連接F裝置,將d接病人,通過(guò)觀(guān)察產(chǎn)生氣泡的速度就可以判斷氧氣的輸出速度.
故填:d;產(chǎn)生氣泡的速度.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí),可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、用途和功能等將知識(shí)分類(lèi).
請(qǐng)根據(jù)除污垢的原理將下列方法分類(lèi)
①用洗滌劑除去餐具上的油漬        ②用廁所清潔劑(主要成分是鹽酸)除去馬桶里的水垢
③用洗發(fā)露洗掉頭發(fā)上的油污        ④汽油將衣服上的油漆洗掉
⑤用肥皂洗衣服                    ⑥用爐具清潔劑(主要成分是氫氧化鈉)洗刷爐具
分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn):(1)發(fā)生乳化作用  所選選項(xiàng):(2)①③⑤.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.用文字或化學(xué)符號(hào)表示.
(1)氦氣He.
(2)兩個(gè)氧分子2O2
(3)4個(gè)硫酸根離子4SO42-
(4)氧化鉀中鉀顯+1價(jià)$\stackrel{+1}{K}$2O.
(5)硫酸鋅ZnSO4
(6)MnO2二氧化錳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.請(qǐng)對(duì)下列實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充或解釋?zhuān)?br />(1)除去氧氣中少量的二氧化碳,可將混合氣體通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液.
(2)除去銅粉中的少量鐵粉Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在括號(hào)內(nèi)注明化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型
(1)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應(yīng).
(2)鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;化合反應(yīng).
(3)在空氣中點(diǎn)燃紅磷磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;化合反應(yīng).
(4)硫磺在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.寫(xiě)出下列符號(hào)
(1)五氧化二磷的化學(xué)式P2O5;  
(2)二氧化硫的化學(xué)式SO2;
(3)2個(gè)水分子2H2O;  
(4)1個(gè)二氧化碳分子CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列是某位同學(xué)對(duì)階段學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的歸納,其中說(shuō)法中正確的是(  )
①取藥品沒(méi)有說(shuō)明用量時(shí),液體取1~2ml 
②催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變
③做過(guò)加熱實(shí)驗(yàn)的玻璃儀器應(yīng)趁熱用冷水沖洗 
④給試管中液體加熱時(shí),液體體積不超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$
⑤分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分,原子不可分
⑥氧氣的用途很多,比如可以做燃料.
A.①②③④B.①②④⑤C.①②④D.①②④⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)寫(xiě)出下列化學(xué)方程式
(1)用雙氧水制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(5)水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程,請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫(xiě)下列空白.
(1)提出問(wèn)題:小松同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫)清洗傷口時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過(guò)氧化氫的催化劑,他想水泥塊能否也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡,沖洗,干燥,并進(jìn)行以下探究.
(2)猜想:水泥塊能作過(guò)氧化氫的催化劑.
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入盛有過(guò)氧化氫的試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑
(4)結(jié)論:水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)討論與反思:小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑,她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:①準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)重;④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
分析:如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還不夠,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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