某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì).請(qǐng)結(jié)合下圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱:②______________ ④______________

(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為__________(填字母),反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為___________,試管口塞一團(tuán)棉花,其作用是_____________;若用D裝置來(lái)收集一瓶氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是___________。

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合來(lái)制取較純凈的氧氣,裝置組合是__________(填字母);反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為____________。

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。氨氣極易溶于水,其水溶液呈堿性。實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的裝置組合是__________。

(5)已知二氧化碳的密度大于空氣,欲使用如圖裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從____________(填“a”或“b”)端通入;

(6)利用下圖裝置進(jìn)行“硫燃燒”的實(shí)驗(yàn):用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時(shí)用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍(lán)色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到 _______火焰。該實(shí)驗(yàn)裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是:___________________________(任寫一種即可)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列實(shí)驗(yàn)方法不正確的是

A. 觀察顏色區(qū)分鐵片和和銅片 B. 燃著的木條區(qū)分氮?dú)夂投趸?/p>

C. 聞氣味區(qū)分氧氣和二氧化硫氣體 D. 嘗味道區(qū)分廚房中的蔗糖和食鹽

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元素周期表共有_______個(gè)橫行,每個(gè)橫行叫做一個(gè)______;共有______個(gè)縱行,每個(gè)縱行叫做一個(gè)_________(8,9,10三個(gè)縱行合為一族)。

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水是生命之源,保護(hù)水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責(zé)任。下列做法不能節(jié)約用水的是( )

A. A B. B C. C D. D

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(題文)下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是

A. A B. B C. C D. D

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下列說(shuō)法中正確的是 ( )

A. 蠟燭吹滅后產(chǎn)生的白煙為石蠟氣體

B. 按質(zhì)量計(jì)算,空氣中約含氮?dú)?8%,氧氣21%,其他氣體和雜質(zhì)約占1%

C. 呼出氣體中氧氣和水蒸氣含量減少,二氧化碳含量增多

D. 少量有害氣體進(jìn)入空氣中,依靠大自然的自凈能力,空氣仍能保持潔凈

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下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是

A. A B. B C. C D. D

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對(duì)下列現(xiàn)象的微觀解釋合理的是( )

A. 花香四溢-分子在不斷運(yùn)動(dòng)

B. 蠟炬成灰-分子質(zhì)量發(fā)生改變

C. 熱脹冷縮-分子間隔發(fā)生變化

D. 鐵杵成針-分子本身發(fā)生變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:科粵版2019屆九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)上第2章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成單元測(cè)試卷 題型:單選題

如圖所示裝置可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,下列是同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)的判斷和認(rèn)識(shí),其中有錯(cuò)誤的是(  )

①裝置不漏氣是試驗(yàn)成功的重要因素之一

②紅磷的用量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論

③集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)的減少會(huì)導(dǎo)致瓶中水面的上升

④將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

⑤紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)肯定沒有氧氣了.

A. ④⑤ B. ③② C. ②① D. ①③

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