下列有關(guān)用雙氧水制取氧氣的說法不正確的是（　�。�

　

A．

二氧化錳能加快雙氧水的分解速率

　

B．

二氧化錳能增加氧氣的產(chǎn)量

　

C．

可以用與制取二氧化碳完全相同的發(fā)生裝置和收集裝置

　

D．

即使不加入二氧化錳，雙氧水也可以分解生產(chǎn)氧氣


考點：

催化劑的特點與催化作用；氧氣的制取裝置；二氧化碳的實驗室制法．.

專題：

空氣與水．

分析：

A、根據(jù)用雙氧水制取氧氣是二氧化錳的作用分析；

B、根據(jù)催化劑的特點分析判斷；

C、根據(jù)確定發(fā)生裝置的因素分析；

D、根據(jù)上揚水的性質(zhì)分析．

解答：

解：A、二氧化錳能加快雙氧水的分解速率．故A正確；

B、二氧化錳不能增加氧氣的產(chǎn)量．故B錯誤；

C、實驗室制取二氧化碳和利用雙氧水制取氧氣的裝置相同，因為都是固、液反應(yīng)且不要加熱，故C正確；

D、即使不加入二氧化錳，雙氧水也可以分解生產(chǎn)氧氣．故D正確．

故選B．

點評：

本道題從所用藥品、反應(yīng)條件、收集方法等方面考查了實驗室利用過氧化氫制氧氣的實驗，考查的比較全面．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


無錫某自來水廠凈水的部分流程如下圖所示。

請根據(jù)流程圖回答問題：

（1）步驟Ⅰ沉降前通常需要添加絮凝劑的名稱是______。

（2）X物質(zhì)可以是        ，該過程主要發(fā)生______變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（3）自來水廠一般用液氯對水消毒，該過程是利用液氯汽化后的氯氣（Cl2）與水反應(yīng)生成鹽酸（HCl）和次氯酸(HClO)，該反應(yīng)的符號表達(dá)式是                     。次氯酸是一種強氧化劑，能殺死有害微生物，次氯酸中氯元素的化合價為      。

（4）下列操作能降低自來水硬度的是（填編號）______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


右圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標(biāo)簽的部分內(nèi)容。填空：

（1）氯化鈉中鈉、氯元素的質(zhì)量比是             ；

（2）氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是            (精確到0.1%)；

（3）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質(zhì)量是           g；

（4）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質(zhì)量是        g (精確到0.1g) 。

主要成分：

NaCl、H2O

體積：500mL

含量：0.9%

密度：1g/cm3
 
 


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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2014年我國長江中下游地區(qū)遭遇到持續(xù)干旱，造成人畜飲水困難，各地采取措施積極抗旱。請回單下列問題：

（1）有些村民打井取用地下水，檢驗地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是         。

（2）有些村民往盛有渾濁河水中加明礬和漂白粉，然后作為生活用水，其中明礬的作用是                                           ，為了除去河水中的臭味和顏色，可以加入            進(jìn)行吸附。

（3）當(dāng)?shù)卣扇〈胧┻M(jìn)行人工降雨，可用于人工降雨的物質(zhì)是             。

（4）除去河水中沉淀物的操作是         ，凈化后的“飲用水”是         （“純凈物”或“混合物”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


關(guān)于“舌尖上的化學(xué)”，下列說法不科學(xué)的是（　　）

　

A．

為了身體健康，必須均衡膳食

　

B．

為預(yù)防缺碘性疾病，可食用適量海帶

　

C．

使用鐵鍋做飯，有益于健康

　

D．

兒童補鈣，多多益善

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗設(shè)計正確的是（　　）

　

A．

用食鹽水除去熱水瓶中的水垢

B．

用明礬除去河水中的可溶性雜質(zhì)

　

C．

用肥皂水區(qū)分硬水和蒸餾水

D．

用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗是科學(xué)探究的重要方法，如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的三套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題．

（1）按裝置一所示進(jìn)行實驗，紅磷在瓶內(nèi)燃燒時，如果止水夾未夾緊，會導(dǎo)致測定結(jié)果　　（填“偏小”、“不變”或“偏大”）．若將紅磷換成木炭，實驗不能達(dá)到目的，原因是　　．

（2）用裝置二進(jìn)行實驗（已知：銅在加熱時可以與氧氣反應(yīng)，生成固體氧化銅）得到如下實驗數(shù)據(jù)，完成下表：

硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積

反應(yīng)前注射器中空氣體積

反應(yīng)后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

25mL

15mL

9mL

　15%　

裝置二和裝置三中氣球的位置不同，　　（填“裝置二”或“裝置三”）更合理，理由是　　．

（3）若用裝置二實驗測得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）　　；　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣，其原因是

      A．都屬于氧化物              B．都含有氧氣   

       C．都含有氧氣分子             D．都含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。則NiFe2O4在該過程中是（  ）

    A．反應(yīng)物    B．生成物    C．催化劑    D．消毒劑

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