判斷鐵在氧氣中燃燒時發(fā)生了化學(xué)變化，其依據(jù)是（　�。�
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．
解答：解：能夠說明鐵在氧氣中燃燒時發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象，必須能說明有新物質(zhì)生成，在C答案中生成了黑色固體，說明有新物質(zhì)生成．
故選C．
點評：正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設(shè)計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞進橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶（實驗裝置如圖所示）回答下列問題：
（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是
紅磷燃燒時生成大量白煙
紅磷燃燒時生成大量白煙
、
進入集氣瓶中水的體積約占總氣體的
1
5
進入集氣瓶中水的體積約占總氣體的
1
5
．
（2）乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）
紅磷不足會使氧氣有剩余
紅磷不足會使氧氣有剩余
、
裝置沒冷卻就打開止水夾
裝置沒冷卻就打開止水夾
．
（3）丙生也設(shè)計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當(dāng)木炭停止然燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？
木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳為氣體，從而集氣瓶中的氣體壓強變化不大
木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳為氣體，從而集氣瓶中的氣體壓強變化不大
．
我們曾做過①木炭、②硫粉、③鐵絲、④鎂條等物質(zhì)在足量的氧氣中完全燃燒的實驗．在氧氣中燃燒時火星四射的是
③
③
（用序號填空，下同）；產(chǎn)生耀眼強光的是
④
④
，生成無色有刺激性氣味氣體的是
②
②
．上述現(xiàn)象有助于我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，判斷化學(xué)變化發(fā)生的根本依據(jù)是
產(chǎn)生了新物質(zhì)
產(chǎn)生了新物質(zhì)
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題．
精英家教網(wǎng)
（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
，收集裝置為
 
．
（3）若用A裝置制取氧氣，寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．若通過排水量測定所收集到的氧氣體積，則可用裝置選用A、F、G，且各裝置的管口連接順序是：a→b→c→d，請在F裝置圖內(nèi)畫出導(dǎo)管（“b”和“c”）的長短情況
 
．如實驗過程發(fā)現(xiàn)F瓶中的水變紅了，則在A裝置組裝時出現(xiàn)的錯誤是
 
；
（4）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是
 
，請寫出鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（5）我區(qū)某中學(xué)王老師帶領(lǐng)學(xué)生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，王老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“
12
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
 
（填字母）．
精英家教網(wǎng)
②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：
 
．
③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法并不是完全可靠的．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014學(xué)年江蘇省南京市玄武區(qū)九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題。

A             B        C      D         E           F        G

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①          ，②            。

（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為 ，收集裝置為 。

（3）若用A裝置制取氧氣，寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式      。若通過排水量測定所收集到的氧氣體積，則可用裝置選用A、F、G，且各裝置的管口連接順序是：a→b→c→d，請在F裝置圖內(nèi)畫出導(dǎo)管（“b”和“c”）的長短情況   。如實驗過程發(fā)現(xiàn)F瓶中的水變紅了，則在A裝置組裝時出現(xiàn)的錯誤是               ；

（4）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是      ，請寫出鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式      

（5）我區(qū)某中學(xué)王老師帶領(lǐng)學(xué)生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，王老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是____（填字母）。

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：__________。

③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%。本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的__%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法并不是完全可靠的。

 

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設(shè)計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞進橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶（實驗裝置如圖所示）回答下列問題：
（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是______、______．
（2）乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）______、______．
（3）丙生也設(shè)計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當(dāng)木炭停止然燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？______．
我們曾做過①木炭、②硫粉、③鐵絲、④鎂條等物質(zhì)在足量的氧氣中完全燃燒的實驗．在氧氣中燃燒時火星四射的是______（用序號填空，下同）；產(chǎn)生耀眼強光的是______，生成無色有刺激性氣味氣體的是______．上述現(xiàn)象有助于我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，判斷化學(xué)變化發(fā)生的根本依據(jù)是______．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案