如圖所示，A、B、C、D、F分別是五種含有氧元素的單質(zhì)或化合物，D、E是兩種黑色固體，F(xiàn)是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體．試推斷：

（1）用化學(xué)式表示：C物質(zhì)是　　，E物質(zhì)是　　．

（2）D物質(zhì)是（填化學(xué)式）　　，從物質(zhì)類別上看D屬于　　物，在上述反應(yīng)中起　　作用．

 


 答案   分析：

根據(jù)A、B、C、D、F分別是五種含有氧元素的單質(zhì)或化合物，F(xiàn)是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，所以F是二氧化碳，E是黑色固體，C和E反應(yīng)會生成二氧化碳，所以E是木炭或氧化銅，C是氧氣或一氧化碳，D是黑色固體，A、B和D反應(yīng)會生成C，所以C是氧氣，E是木炭，結(jié)合實驗室制取氧氣的方法可知，A、B是氯酸鉀和過氧化氫溶液，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可．

解答：

解：A、B、C、D、F分別是五種含有氧元素的單質(zhì)或化合物，F(xiàn)是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，所以F是二氧化碳，E是黑色固體，C和E反應(yīng)會生成二氧化碳，所以E是木炭或氧化銅，C是氧氣或一氧化碳，D是黑色固體，A、B和D反應(yīng)會生成C，所以C是氧氣，E是木炭，結(jié)合實驗室制取氧氣的方法可知，A、B是氯酸鉀和過氧化氫溶液，氯酸鉀、過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣，氧氣和木炭反應(yīng)生成二氧化碳，推導(dǎo)正確，所以C物質(zhì)是O2，E物質(zhì)是C；

（2）通過推導(dǎo)可知，D物質(zhì)是MnO2，二氧化錳中含有錳元素和氧元素，所以二氧化錳屬于氧化物，二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，起催化作用．

故答案為：（1）O2，C；              

（2）MnO2，氧化，催化．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“綠色化學(xué)”要求物質(zhì)回收或循環(huán)利用，反應(yīng)物原子利用率為100%，且全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物，“三廢”必須先處理再排放。下列做法或反應(yīng)符合“綠色化學(xué)”要求的是    （　�。�

A．焚燒塑料以消除“白色污染”               B．深埋含鎘、汞的廢舊電池

C．C3H4＋2H2＋2CO   C5H8O2          

 D．2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖是某同學(xué)自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶截去底部，留瓶口一段約10cm，瓶口用一膠塞由里向外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：

（1）由圖可知A端為         極（填“正”或“負(fù)”）。

（2）與A端相連接的試管中得到的氣體可用              來檢驗。

（3）寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式              。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


水在生活和實驗室中有著重要作用。

（1）從組成角度看：水是由                   組成（填名稱）。

（2）從微粒角度看：水是由               構(gòu)成（填微粒符號）。

（3）從性質(zhì)角度看：

①水能電解生成未來最理想的能源——?dú)錃�。該反�?yīng)的化學(xué)方程式是    。

②水能與二氧化碳反應(yīng)。驗證該反應(yīng)發(fā)生時，可將二氧化碳通入       中。

③水能與生石灰（氧化鈣）反應(yīng)，該反應(yīng)是           （填基本反應(yīng)類型）。

④水能參與植物的光合作用，化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O光照 X+6O2則X的化學(xué)式為     。

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有關(guān)水的實驗裝置如下圖所示。
         

（1）圖 1 為簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是          ；圖 2為蒸餾裝置，海水分別經(jīng)圖 2與圖 1 裝置單獨(dú)處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是                。

（2）圖 3 為簡易水電解器，電解水的化學(xué)方程式為                            ，A 管中產(chǎn)生的氣體是                 

（3）雙氧水發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為                            ；水和雙氧水都含有相同的元素，但化學(xué)性質(zhì)不同，原因是                。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)：

在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)．

請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：

（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約　　mL．

（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是　．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式　．

（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實驗不夠精確的可能原因是 （寫出其中一種）　　．

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①　　 ②　　．

（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的裝置是　　（填字母），寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式　　該套裝置有一處不足的地方，請你指出來　　；

（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到的藥品是　　（填化學(xué)式），該反應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是　　，寫出用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式　　．

（4）用圖F裝置可收集氣體，若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從　　（填“a”或“b”）端通入，用該方法收集氣體時，氣體的下列性質(zhì)：①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性，必須考慮的是　　（填序號）．剛收集完一瓶氧氣，把集氣瓶　　（填“正”或“倒”）在桌面上．

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為探究空氣的組成，小明用下圖A所示裝置進(jìn)行實驗。

 

（1）實驗時，取下橡膠塞，點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是：_______________，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為_____________。

（2）小明又設(shè)計了如上圖B所示的改進(jìn)裝置，其優(yōu)點(diǎn)是：___（只需寫一點(diǎn)）。從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至__處（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實測結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是：_______（只需寫一條）。

（3）從課本鎂條燃燒實驗小明得到啟發(fā)，于是他用鎂代替紅磷做起了這個實驗，實驗完畢，冷卻后進(jìn)入集氣瓶中水的體積遠(yuǎn)大于總?cè)莘e的1／5，若裝置氣密性良好，則可能原因是：       _           。

     

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如圖1相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素．

（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是　　．

A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差．

B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差．

C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差．

（2）MnO2催化下H2O2分解的化學(xué)方程式是�。弧�．

（3）甲小組有如表實驗設(shè)計方案，完成如表．

 實驗編號

實驗?zāi)康?/p>

溫度

催化劑

濃度

甲組實驗Ⅰ

探究　　對H2O2分解速率的影響

25℃

二氧化錳

10mL 2%H2O2

甲組實驗Ⅱ

25℃

二氧化錳

10mL 5%H2O2

（4）甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù)．

①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，H2O2分解速率　　；

②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的 數(shù)據(jù)分析：相同條件下，H2O2在　　填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快；乙組提出可以用Ba02固體與硫酸溶液反應(yīng)制H202（已知還生成另一種物質(zhì)），其化學(xué)反應(yīng)方程式為　　；支持這一方案的理由是　　．

   

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